第2课时 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(Ⅱ)
ks5u目标导读] 1.完成“性状分离比的模拟”实验，加深对分离现象解释的理解。2.结合教材P7图1－6，分析测交实验，理解对分离定律的验证过程。3.归纳总结孟德尔假说—演绎法，掌握分离定律的内容。
ks5u重难点击] 1.“性状分离比的模拟”实验。2.对分离定律的验证过程。3.分离定律的内容。
1．一对相对性状的杂交实验 (1)过程
P 高茎×矮茎 ↓ F1 高茎(显性性状) ↓? F2 高茎∶矮茎(性状分离现象) 3∶1 (性状比) (2)特点
①P具有相对性状。
②F1全部表现为显性性状。
③F2出现性状分离现象，分离比约为显性性状∶隐性性状＝3∶1。
2．对分离现象的解释
孟德尔对分离现象提出的假说(遗传图解如下)
(1)生物的性状是由遗传因子决定的。 (2)体细胞中遗传因子是成对存在的。 (3)配子中的遗传因子是单个存在的。 (4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。 课堂导入
在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的。这时就需要通过实验来探究。实验当然也离不开观察，但与单纯的观察不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。如何进行模拟实验体验孟德尔的假说呢？
探究点一 “性状分离比的模拟”实验
由于材料缺乏或微观效果不明显等而用替代实验材料设计的实验是模拟实验，我们可以通过性状分离比的模拟实验来体验孟德尔的假说。
1．实验原理
由于进行有性杂交的亲本，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离；受精时，雌雄配子又会随机结合形成合子，因此，杂合子杂交后发育成的个体一定会发生性状分离。本实验就是通过模拟雌雄配子随机结合的过程，来探讨杂种后代性状的分离比。
2．实验装置
甲、乙两个小桶，分别代表雌、雄生殖器官；甲、乙小桶内的彩球，分别代表雌、雄配子；用甲、乙小桶内不同彩球的随机组合，模拟雌雄配子的随机结合。 3．实验过程
(1)取甲、乙两个小桶，每个小桶内放入两种彩球各10个。甲桶中的D小球与d小球就分别代表含显性遗传因子和含隐性遗传因子的两种雌配子；乙桶中的D小球与d小球就分别代表含显性遗传因子和隐性遗传因子的两种雄配子。
(2)分别摇动甲、乙两个小桶，使桶内小球充分混合。 (3)分别从两个桶内随机抓取一个小球，这表示让雌配子与雄配子随机结合形成合子。每次抓取后，记录下这两个小球的字母组合。
(4)将抓取的小球放回原来的小桶，按上述方法重复做50～100次。
4．实验分析
高中生物人教版必修二课时作业第一章 第2课时 孟德尔的豌豆杂交实验一含解析
