高二语文
《发现幸福·学习纵向展开议论》导学案（教师使用）
【学习目标】
1. 知识：明确纵向展开议论的写作方式。
2. 水平：领会由浅入深、层层递进的深化主题的构思之道。 3. 情感：培养准确的人生观，幸福观。
【学习重难点】
1.学生针对 具体话题，分析选择材料、合理构思。 2.构思中平面罗列材料，缺乏纵深挖掘的毛病。
【知识链接】
1、什么叫“纵向议论”？
如果说“横向议论”是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论，体现并列关系，那么，“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。
纵向议论主要采用层进式结构，文章各层次之间是：层层深入、步步推动，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入。或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色彩。
2、纵向层进式议论文主要采用层进式结构：
引论（提出论点和论题） 分论点——是什么？ 递
基本结构格式 本论 分论点——为什么？
分论点——怎么办？ 进 结论（照 应 全 文）
【学法指导】
一、纵向层进式议论文的几种种结构模式及其分论点提炼方法：
中心论点
分论点1（浅，最简单）
结构模式1 分论点2（深，简单） 分论点3（更深，复杂） 总结
分论点的提炼方法----分解法： 将中心论点实行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深，由简单到复杂。层间可用诸如“不但……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。
提出问题（是什么）
结构模式2（围绕中心论点） 分析问题（为什么）
解决问题（怎么办） 分论点的提炼方法----问答法：
对照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。
①摆现象
结构模式3 ②析危害 ③挖根源 ④指方法
分论点的提炼方法----分析法：
针对某些不良现象，分析其危害，挖掘其产生的根源，指出解决问题的办法。
二、纵向层进式议论文分论点的提炼与表述：
为了阐述总论点，要列出几个分论点，每个分论点扩展为一个部分，各个分论点之间，应有内在联系。每个分论点有扩展为几个小论点，每个小论点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。这样，全篇议论的纵向逻辑联系就体现出来了，并且相对应地形成了议论文的完整体系和严谨结构。
三、怎么写 ——会想才会写
文章议论的范畴可分为四个方面： “是什么”，论证性质和类别 ； “为什么”，论证目的和原因 ；
“怎么办”，论证方法和途径 ； “会怎样”，论证效能和结果 。
一般来说，一篇文章不会同时论述四个方面的问题，大多是择其一、二来论述 。
四、写什么——调动平时的积累 1、联想自然万物 2、联想人文景观 3、联想历史名人 4、联想自我生活 5、联想新闻媒体 6、联想教材课文
写好作文，无以替代的第一环节是热爱生活、充实积累、感悟人生。
【学习过程】
1、阅读下列材料，给幸福分了层次，请你将这则材料的结论补充完整。
人们对幸福有很多不同的看法。杜甫认为：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这才是人生的幸福；李白认为：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”自由自在的幸福是他的人生写照；司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解；而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为幸福。古人对幸福的理解多么深刻呀！
在我们的生活中，家庭富有 ，家庭和睦，走读有父母接送，老师的奖励，勤奋读书，国富民强，学习进步，协助同学，考上理想的大学，朋友的相知，吃美味大餐， 体育锻炼，捐助贫困儿童，见义勇为，找到满意工作，父母的疼爱，穿上漂亮衣服，资助残疾人，外出旅游，健康、平安、平淡，参加公益活动，每天上网玩游戏，和同学相处关系融洽…… 都是幸福。 这些幸福不是都处于同一层面的，既有大小之分，也有高低之别。如果我们给这些幸福分个层次，那就是：
1、物质的满足：吃美味大餐，穿上漂亮衣服，家庭富有；
2、心灵的愉悦：父母的疼爱，朋友的相知，美景的欣赏； 3、奋斗的收获：攻克难题，考上理想学校，获得满意工作； 4、付出的充实：关爱家人朋友，捐助贫困儿童，协助残疾人，见义勇为； 5、奉献的伟大：为社会正义呐喊，为国家富强努力，为人类进步奋斗。
可见，由物质的满足到精神的愉悦，由获取到付出、奉献，由个人独享到与大家共享，这样的层层递进就是幸福的层次。
2、阅读课本材料《读书人是幸福人》，初步感知纵向层进式的论证结构。 《读书人是幸福人》的论证结构是：
①读书人是幸福人，拥有物质以外的精神世界。（引论，提出问题。） ②读书人超越时空的经历与经验。
③读书人崇高精神的感化与陶冶。 （本论，分析问题。） ④读书人避恶扬善的高雅情趣。
⑤读书是幸福人，回扣总结。 （结论，解决问题。）
【分析上述结构形式、结合文本内容，显而易见，第二至四段的论述不是并列的，
而是逐层深入的，属阐释论点内涵的递进，从“为什么”的角度，由浅入深；从粗泛的人生经验，到具体的阅读体检；从一般的阅读体验到“更为重要的”“避恶扬善”的品格。其纵向开掘的材料顺序体现了严密的逻辑性，不可颠倒。】
3、阅读写作练习第三题，按“结构模式2”及问答法把下列两个写作提纲补充完整，要求体现纵向展开议论的特点。[构思提示：注意以下问题：要有明确的中心论点；论证过程中要有分论点；分论点之间要体现出明显的递进层次和清晰的纵向思路。]
⑴中心论点：幸福在我心中 层进结构：
①幸福是一种乐观的思维。（幸福是什么？）
②乐观是一种崇高的境界，是放大快乐的睿智。（为什么是幸福？） ③不卑不亢、知足而知不足便能乐观豁达、幸福永远。（怎样才能幸福？）
⑵中心论点：平淡也是幸福 层进结构：
①平淡是一种求真务实的态度，处事不惊的作风，立世修身的品格。 ②只有平淡才能抵制世俗物欲诱惑，才能感受美丽人生，追求幸福生活。 ③我们不应该将平淡看做一道过时的风景线，恰恰应该树立准确的人生观，将个人理想与民族利益联系起来，才能拥有一份平淡宁静。
4、请以《严于解剖自己》为题目，使用“结构模式1”及分解法写个写作提纲：
示例 题目：《严于解剖自己》 层进结构：
1、要持续进步，必须无情地“解剖我自己”。 2、论述如何才能“解剖”好自己。 ①对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就无从下刀。）
②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。（这是解剖好自己的途径。不
开刀，就无从去“病”。）
③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。）
5、阅读下列材料，以“要钻牛角尖”为论点，使用“结构模式2”及问答法写个写作提纲。 示例 题目：《要钻牛角尖》 层进结构：
（1）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。（是什么）
（2）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。（为什么） （3）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。（怎么办）
（4）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。 （会怎样）
6、以《给爱一点空间》为题的写作提纲，请补充完整。
（1）摆现象：“巨型婴儿”的悲剧故事
（2）析危害：分析父母对孩子溺爱，却毁了孩子本该灿烂美好的一生
（3）挖根源：像鹰妈妈一样，深爱着孩子的父母，要给孩子一个空间， 一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九天 （4）指办法：爱需要空间和自由
7、以下是一篇“我们应懂得居安思危”为观点的议论文的层进结构，请将其补充完整。
⑴提出观点：我们应懂得居安思危 ⑵论证分析（为什么）
①只有懂得居安思危，我们才能常备不懈。 （举例论证：刘翔/刘璇/比尔盖茨等） ②只有懂得居安思危，一个集体才能更有竞争力，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
（举例论证：海尔集团/广州丰田凯美瑞/国美/苏宁） ③只有懂得居安思危，国家才能长治久安。
（举例论证：商纣灭亡/魏征在《谏太宗十思疏》中，提醒唐太宗要“居安思危，戒奢以俭。” /杜牧《阿房宫赋》/清政府闭关锁国/中国实行改革开放） ⑶怎么办,总结全文。
必修4《发现幸福·学习纵向展开议论》导学案(教师使用)
