儿童社会知识教育活动
较之其他影响学前儿童社会化的因素，幼儿园教育无疑在个体社会化中发挥着核心、主导作用。下面是5068儿童网橙子整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅! 儿童社会知识教育活动：逛逛幼儿园 活动目标：
1.能说出自己是X X幼儿园的小朋友。
2.初步感受幼儿园景物、房舍的美，产生热爱幼儿园的情感。 3.能用简单的语句描述幼儿园，如：很大、很美等。 活动准备：
事先选择好带幼儿参观幼儿园哪些有代表性的地点。 活动过程：
1.激发幼儿认识幼儿园的兴趣。
提问：我们是哪个幼儿园的小朋友?我们的幼儿园是什么样子的? 2.寻找幼儿园的园牌，认园名和园徽。
参观幼儿园大门，看着园牌告诉幼儿幼儿园的名字，幼儿跟念几遍“X X幼儿园”。 欣赏园徽。
引导幼儿观察园徽是什么样子的，教师用生动的语言讲述园徽所代表的意义。
3.参观幼儿园全貌。
走进大门观赏幼儿园的全貌，知道幼儿园很大、很美。
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找找幼儿园最漂亮的地方。
让幼儿自由地在喜爱的地方坐坐、玩玩。 玩大型运动器械。 建议：
散步时还可以带幼儿去参观幼儿园的美工、电脑等各个活动室，参观幼儿园中、大班。 评价：
1.能说出幼儿园的名称。 2.有喜欢幼儿园的情感。
儿童社会知识教育活动：丁丁的一天 目标
1.了解幼儿园一天的活动安排，培养喜欢幼儿园的情感。 2.能看图讲述，初步模仿打电话。 准备
1.丁丁木偶，挂图。
2.各种可当作电话的物品若干。
3.请一个大班幼儿扮演丁丁与“丁丁妈妈”通话。 过程
1.丁丁的一天。
——教师出示丁丁木偶。你们还记得他是谁吗?对了，他是丁丁，他可喜欢幼儿园了。
——你们想知道他在幼儿园里是怎么生活的吗?我们一起来看一
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看吧!
——请幼儿仔细观察挂图，按箭头所示方向有顺序地说出丁丁在干什么。
——你们看丁丁在幼儿园过得开心吗? 2.给丁丁妈妈打电话。
——丁丁妈妈很想知道丁丁在幼儿园是怎么过的，瞧，她打电话来了!
——教师扮妈妈，一大班幼儿扮丁丁。 妈妈：喂，你是丁丁吗? 丁丁：我是丁丁，你是谁?
妈妈：我是妈妈，你现在在幼儿园干什么? 丁丁：我在做游戏。 妈妈：你在做什么游戏? 丁丁：娃娃家。
妈妈：回家后，你和妈妈做这个游戏，好不好? 丁丁：好的。 妈妈：再见! 丁丁：再见!
——教师扮丁丁妈妈，幼儿扮丁丁，做出打电话的样子。 ——教师逐一指着挂图中的某一场景，问：“你在幼儿园做什么?”幼儿回答：“我在干XX。” 建议
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1.幼儿在了解丁丁一日生活的同时，也回忆了自己在幼儿园的主要活动，这会对他们尽快适应幼儿园生活产生积极的影响。
2.孩子喜欢模仿成人的行为，打电话就是他们最喜欢的活动之一。在他们感兴翅的活动中，他们不仅愿说，而且说得好。这一活动有助于幼儿语言和交往能力的发展。 儿童社会知识教育活动：认识小白兔 【活动目的】
让小班幼儿了解兔子的外形特征、习惯、用途。 【活动准备】
兔子一只，兔笼一只，布一块，桌子一块，兔子挂图一幅，上有各种各样的兔子。米粒、鱼、肉骨头、萝卜、草、青菜各一碟，兔子头饰若干(与幼儿人数相同)，狼头饰一个。 【活动过程】 一、起始部分
1.师：Stasdfsnd up，plebse，Good morning，children. 幼儿：Good morning。Miss Yasdfsn.
师：今天在教室里的不只是Miss Yasdfsn，还有很多的客人老师。请小朋友转过身去，向客人老师说声：Good morning，Sitdown，pleasdfsse。
2.师：除了这些客人老师，今天我们班上还来了一位小客人，它是谁呢?我要请一个坐得最好的小朋友来把它请出来。 (请一名幼儿上前将笼子上的布揭开)
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幼儿：小白兔。
师：对，这位小客人的名字叫小白兔。whasdfst’s the“小白兔”in English?
(教兔子的英文单词“rasdfsadfdsit”)
【评析】组织教学部分为幼儿创设了良好的尝试情境，同时体现了英语实验班特色。 二、基本部分
1.师：小朋友们想不想看看小白兔，摸摸小白兔? 【评析】设疑，激发幼儿尝试的愿望。
好的，老师抱给小朋友们看看，看看小白兔是长得什么样的? (教师抱小白兔环教室一圈：鼓励幼儿动手摸摸)
【评析】鼓励幼儿大胆尝试，幼儿在尝试过程中产生了对小白兔由陌生到喜爱进而渴望了解的学习动机。
师：小朋友们都看过，摸过小白兔了，你们可以跟边上的小朋友讲讲，小白兔长得什么样，等会儿老师要请小朋友举手告诉我。 (把小白兔放在桌上)
2.请幼儿上来指着小白兔说出兔子的外形特征。
【评析】鼓励幼儿大胆表达尝试结果，同时培养幼儿语言表达能力。
3.教师引导并教给幼儿以正确的概念。重点突出：长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴、前腿短、后腿长。 【评析】这里体现了有指导地尝试。
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