编号
鹿泉市中小学教育教学研究
课题申报评审书
2011 年 4 月 13 鹿泉市教育局教研室制
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申报课题名称：学科网站建设与利用研究课题负责人：梁广东申报类别：一般课题是否投标：否负责人所在单位：鹿泉市寺家庄学校填表日期： 日
填 表 说 明
一、本报表请用碳素笔或钢笔如实认真填写（可以打印），书写要清晰、工整。 二、本报表一式2份，上报审批后，一份留鹿泉市教育局教研室存档，一份返回
负责人所在单位留存。
三、每项课题限报负责人1名，课题负责人须具有三年以上教龄或者学校副主任
以上职务。
四、课题组成员：指真正参加本课题研究工作的人员，不含课题负责人。每个课
题课题组成员原则上不超过6人。
五、申报评审书必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉
保证并加盖公章。
六、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
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课题名称 负责人姓名 行政职务 最后学历 工作单位 学科网站建设与应用研究 梁广东 性别 教师 本科 男 民族 汉 出生年月 83.3 专业技术职务 最后学位 中二 研究专长 工学学士 E-mail 信息技术与学科整合 鹿泉市寺家庄学校 联系电话 2007年鹿泉市青年教师优质课评比二等奖，撰写论文《远教服务器在校园网中的整合与应用》、《农村中小申请人 教育 教学 及课题 研究 成果 学校园网建设与应用分析》获鹿泉市优秀论文评比一、二等奖，论文《基于网络探究的信息技术教学模式初探》刊登于核心期刊《中小学电教》10年第7期。《农村学校园网现存的问题与对策》获“中国移动校讯通”杯信息技术与教育创新三等奖。多次辅导学生参加省市级计算机大赛获一、二等奖。 姓 名 项目组主 要成员 史树肖 吴再北 马永辉 魏静 段雅青 段亚敏 张肖 性别 职务 女 女 女 女 女 女 女 女 女 小高 小一 小一 小一 小一 小一 中二 小高 小一 研究专长 学历 工作单位 寺家庄学校 寺家庄学校 寺家庄学校 寺家庄学校 寺家庄学校 寺家庄学校 寺家庄学校 寺家庄学校 寺家庄学校 电话或邮箱 课程整合 本科 网络课程 本科 课程整合 大专 课程整合 大专 课程整合 本科 课程整合 本科 有效教学 大专 课程整合 本科 课程整合 本科 吴建红 梁茜 3 / 7
一、项目研究的基础条件和优势 近几年，随着学校信息化建设和教师培训的不断加强，结合教育局教师说课赛、课件制作赛、教学设计赛等一系列活动，教师教育教学水平大有提升。去年教育局又实现了校校通工程，这些都为建立学科网站提供了基础。 学校现有部分学科网站可供参考，部分学科骨干教师，及公开课，示范课，录像课等均有视频，教学设计，课件的电子版记载， 同时，课题组成员均为我校学科骨干教师，多次在鹿泉市青年教师评优课，现场会公开课，示范课，以及石家庄市信息技术与课程整合优质课中获奖。 二、项目研究拟解决的关键问题 近年，各校在多媒体教学及相关教学资源的设计开发中，都做了不少尝试，但潜在的问题，却亟待解决。 首先，学科资源存在重复开发和低水平开发。在教学过程中，教师根据自己的需要制作课件，其它学校教师也在进行同样的教学工作，重复开发制作，浪费大量精力，这就需要资源共享。另外由于水平不平，思路不同导致资源或技术水平低，或不符合其它教师的教学思路，利用率不高的问题，表现为低水平开发。 其次，各学科教师在长期教学实践中积累了大量的教学资源，成果、经验。不能和他人共享，迫切需要一个载体能让大家共享这些资源。 再次，互联网上教学资源虽然很丰富，但要从中获取自己有用的资源，要耗费自己的大量时间。搭建一个区域共享的学科平台，让教师快捷地找到自己想要的教学资源，并能有效的与本校或本区域内教师共享，也是我们研究拟解决的一个问题。 最后，以学科资源网站为平台，将教师从资源搜索的怪圈中解脱出来，切实提高教师备课、上课的有效性，这就是课题拟解决的关键问题。 4 / 7
三、项目所确定的重点研究学校或协作单位 序号 1 单位名称 寺家庄学校 负责人 梁广东 研究分工 负责人 联系人电话 15532436087 四、项目研究计划及完成时间 第一阶段：准备阶段（2011.5-2011.6） 相关理论资料搜集与研究，制定课题研究方案，进行研究人员的培训 第二阶段：实施阶段；（2011.7-2012.2） 课题分工实施及研究（2011.7-2011.8） （1）开发建设阶段 组织学科骨干教师参与学科网站结构建设，将相应版块分解，学科教师分工负责。学科网站设计。 版块负责人按课题研究的要求，将各类素材进行集中整合、加工。 （2）开发应用阶段（2011.9-2011.10） 成立资源建设小组，着手组织骨干教师分析教学重点难点，确定资源建设知识点，并着手收集资源. （3）资源上传和应用阶段（2011.11-2011.12） >>1组织面向全体教师的培训活动。 >>2组织由全体师生参与的资料上传活动。 >>3分配资源建设任务，根据教材体系和各教师科研能力，将资源建设任务分配到个人。 >>4定期组织检查资源上传和使用情况，并将检查结果公布。 >>5深入师生调查，征求网站建设与使用意见 5 / 7
学科资源网站建设与应用课题申报评审书
