81828 数学论文
关于高职院校高等数学教学改革的思考
在高职院校中，高等数学是管理、经济、会计等专业的基础与核心课程，是培养学生数学思想与方法、提高学生分析与解决问题的重要途径。但在实际教学过程中，有些教师受传统教育思想影响，教学内容滞后，不能很好地满足学生的专业需求。同时，教学手段与方式机械单一，未跟上时代，显得枯燥沉闷，无法引起学生的学习热情，难以达到教育教学要求。因此，高职院校高等数学教学的改革是非常必要的。对此，笔者结合教学实践，浅谈自己的思考，以期抛砖引玉。
一、转变教学思想，优化教学内容
在高职高等数学改革中，教材建设是核心内容，任课教师要转变教学思想，对高等数学内容进行更新与优化，弥补传统内容的不足，提高教学内容的实用性、应用性，培养学生的综合应用能力，更好地满足时代需求，达成现代教育教学目标。
第一，有所侧重，创造性地运用教材。在高等数学教学中，教师要认识到教学并不是对教材内容的机械重复，不能任何内容都拿来大讲特讲，要结合教学实际，有所选择、调整与补充，有重点地讲解与分析。如积分、极限、导数等内容是高等数学的核心部分，也有一定的学习难度，教师要侧重研讨，由中学数学相关内容进行衔接，并辅之以有关实例与素材，打破纯粹理论演绎与推导的枯燥。再如一元函数与多元函数本质相同，处理多元函数微积分时，一般会迁移一元微积分的方法。所以，在教学过程中，教师可重点分析一元函数微积分，对于多元微积分的有关内容则可精简。又如学习平行性质时，将首次出现的性质作为重点，后续性质则可略讲，引导学生自主学习，提高学生自学能力。而对于一些难度太大、理论性过强的高数知识，可少讲，重点在于理解与应用；对于处于不同章节的但相似的数学知识，就可适当合并。同时，补充与更新现代数学知识，熏陶学生现代数学思想，培养学生的数学能力与综合素质。
第二，结合专业需求，大胆取舍，提高学生应用能力。在课程改革中，高等数学教学内容应与时俱进，突显数学应用价值，强化与专业的联系，提高学生的实际应用能力。然而，由教学实际情况看，应用性环节较为薄弱，数学教学和专业教学割裂开来，学生不能很好地将所学的
高等数学知识运用到专业学习与实际生活中，削弱了学生的学习热情。因此，在高职院校高等数学教学中，教师要以课程标准为依据，善于根据专业课程需求与学生特点，对课本知识进行大胆取舍，增加专业性、应用性内容的习题与练习等，促进数学课程与其他学科的有机融合，强化学生应用能力，培养实用型人才。如管理类专业对未来工作需要接触的最大收益、最小投入、复利与单利等知识点要求较高，教师要补充具体实例进行分析；而土木工程专业对工程测量、函数图形描绘、概率统计等需求较大，教师应侧重讲解，选取与专业背景有关的实例与题目，提高学生运用数学来分析与解决实际问题的能力。 二、创新教学方法，更新教学手段
高等数学本身就是抽象复杂的，单纯的灌输与讲授将学生置身活动之外，不利于学生对知识的思考与把握，他们对知识的理解常常局限于表面。同时，也限制了学生自学意识的形成，造成学生太过依赖教师，不会自主探寻。而且高职生的基础不一样，单一的教学方式很难让各层次的学生都参与进去。因此，在高职高等数学教学改革中，教学方法的创新是十分必要的，教师要结合教学内容与学生特点，坚持以“教师为主导，以学生为主体”的教育理
关于高职院校高等数学教学改革的思考
