初中信息技术_信息安全与信息道德教学设计学情分析教材分析课后反思

《信息安全与信息道德》教学设计

课题 学习 目标 信息安全与信息道德 课时 1课时 课型 新授 知识目标：病毒、本马、黑客等信息不安全因素； 了解保护信息安全和知识产权的相关法律法规。 技能目标：学会使用工具软件清除病毒、本马。 情感、态度与价值观目标： 增强抵制盗版、保护知识产权的意识，养成合法安全、健康地使用信息技术的习惯。 重点 难点 教具 教法 板书 设计 1、 计算机病毒的含义与特征。 2、 知识产权的含义及重要性。 微视频、PPT课件 任务驱动法、讲授法、探究、合作 信息安全与信息道德 一、信息安全问题： 1、 计算机病毒的含义、特征 2、 木马 3、 黑客 教学过程 二、保护知识产权。 三、遵守信息道德。 环节 知识点 教师活动 学生活动 一、导入 现在，类似“熊猫烧香”这样的病毒，木马在因待网上2006年12月的某一天，无处不在，如何保护自己的安晓明上网查阅资料，突全，成为了摆在大家面前的一然，电脑运行变慢，硬个很严肃的问题。 盘上所有的可执行文件（扩展名为.exe）的图病毒介绍：这个“熊猫烧香”标全都变成了一只熊猫病毒在短短3各月内就感染了点燃三炷香的样子，双全世界几百万台电脑，造成巨击c盘、d盘等盘符都无大的经济损失和极坏社会影法打开，qq始终无法登响，被列为2006年十大病毒之录，老师提示密码错误。 手，是名副其实的“毒王”。国家安全部门已破获此案，该病毒制造者已被批准逮捕，该案已进入司法程序。 一、信息安全问题： 1计算机病毒的含义、特征 2木马 3黑客 指导学生快速阅读教材P26-27内容 提出问题： 1计算机病毒的含义： 是一种人为编制的，专门破坏计算机正常工作的程序。 计算机病毒的主要特征： 传染性、寄生性、激发性、潜伏性、破坏性。课本P27 2木马的含义： 是一种基于远程控制的程序。 3黑客的含义： 指那些专门利用电脑非法侵入他人计算机、窃取他人信息的网络安全破坏者。 二、保护知识产权。 三、遵守信息道德。 1指导学生教材P29内容了解相关知识。 问题1：在我国知识产权的含义是？ 问题2：在网上下载有产权保护的歌曲、电影、软件并使用，合法吗？ 阅读与理解： 阅读教材， 思考 分析： 机器感染了“熊猫烧香”病毒。 处理： 下载杀毒软件为电脑清除病毒。 二、学习探究： 1、快速阅读教材P26-27了解相关知识 2、回答问题。 1、自学教材内容 2、思考并回答问题 三、实践创想一想：小强同学从网络上付给下载了一部震感电影，保存在自己的计算机中，作、展示评价 他的同学王鹏听说后将这部电影利用移动硬盘拷贝到自己的电脑中。他们的行为合法吗？为什么？ 遵守信息道德 四、梳理总结、拓展延伸 学会保护自己，合法合理地使用信息技术，维护社会的信息安全。 五、实践与创新 自我评价 我的收获 小结 P31 大显身手，随堂完成 依照教材P32评价体系，学生进行自我评价。 学生回顾本节所学内容，总结收获。 有社会，就有不法分子，有计算机、网络就有病毒、黑客。在日常生活中，大家即要遵守网络道德，不做违法，不道德的事情，又要增强安全意识。 这节课主要介绍了信息安全与信息道德，这些都需要值得学生了解，但计算机病毒是容易出题的，需要学生识记的。

教后小节

学情分析

七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,法律意识薄弱，大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力很差。 七年级的学生对\意志\的 内涵可能认识并不深刻,有必要让学生对意志有更深刻的认识.另外,现在大多数学生是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低.因此,我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志.

从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生

的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。

效果分析

课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。

学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。

总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教

学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。

七年级信息技术上册《信息安全与信息道德》教学反思

本节课基本上是理论教学课，用操作实践的地方不是很多，由于条件的限制，我们只是在教室里给学生笼统的讲一下，或者在微机室里上，那样学生对这样学知识的兴趣不高，不是做别的作业，就是在那里玩电脑，根本就学不到心里去，结果老师也讲完了，学生什么也没学到，很是费神。通过本节课的教学，我认为学生学习的兴趣和积极性大大提高，比在微机室上的效果较好。基本上都能够把当堂学的内容给消化了，再加上做一些及时巩固的练习，学生的兴趣有了，成绩也提高上了，不再是只懂得玩电脑，一问三不知的“笨”学生了。

七年级信息技术上册《信息安全与信息道德》教材分析

地位：本节内容是青岛版信息技术七年级上册第一单元信息与信息技术中的第5课。经过前四课的学习，学生已经了解了信息技术对人类社会生产、生活的重要影响，认识了计算机，并能利用计算机规范化地管理文件。在了解了以上知识后，教材选择了信息安全与信息道德的内容，这样就使学生进入了“法”的世界，从而提高了他们的信息素养。 内容：从“对目前社会面临的信息安全和知识产权问题的关注”切入，通过对病毒、木马、黑客等的了解，引导学生了解保护信息安全和知识产权的相关法律法规，同时增强了保护信息安全、保护知识产权的意识，养成了合法、安全、健康地使用信息技术的行为习惯。