国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库
任务一 呼吸系统的组成及其形态、位置及结构-教学活动
设计
《动物解剖生理学》教学活动设计 项目一 家畜解剖生理特征 情境8 呼吸系统解剖生理特征 课程专业基础学习情境 任务一 呼吸系统的组成及其形态、位置类型 课 及结构。 授课教师 教学场地 校内实训室和校内实训基地 知识目标 班级 畜牧兽医 学时 2 熟练掌握呼吸系统的组成、形态、结构、位置、颜色和生理功能。 熟练掌握肺脏的形态、结构、位置、颜色和生理功能，掌握声带切除术和气管切开术的解剖位置；掌握肺的分叶、体表投影及听诊部位。掌握动物呼吸的次数，为后期临床疾病的诊断打下良好的基础。 培养小组相互协作的团队精神 教学目标 技能目标 素质目标 根据课程教学的需求，整个过程突出应用性、实践性特色，创建具有多样性的教学手段，遵循“以人为本，以问题为中心”的教学理念，强调“学生主体地位”，“认真把握“教、学、做”三个环节”的教学思想；将多媒体教学与常规教学教学方法 有机结合，将学生带到实验室，以标本和组织切片材料进行现场教学，将同学们8人分为一组，教师提出问题，学生针对问题进行观察、比较和分析，充分发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣。 辅助材料 电子教案、课程课件、教学视频、复习题、图片资源 一、知识点、技能点回顾： 教师对上一节课进行总结并提出问题，随机抽取学生回答上个任务的知识要点，检验学生掌握情况。 二、导入新课 呼吸系统是气体进出动物机体的通道，是进行氧气和二氧化碳气体交换的主要通道，除此之外，鼻具有嗅觉功能，喉与发声相关，肺脏参与代谢过程。 三、教学内容 项目一 家畜解剖生理特征 教学过程组织
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情境8 呼吸系统解剖生理特征 任务一 呼吸系统的组成及其形态、位置及结构。。 内容设计梗概： 1.呼吸系统的组成； 2.呼吸系统器官的形态、结构、位置和生理功能； 3. 掌握肺的形态、位置和结构。 教案内容（略） 四、总结与布置作业：交流——作业 五、学生学习情况检测 1.教师总结，并对相关内容提出问题，随机抽取学生回答。 2.教师主动与学生沟通，初步建立关系，了解学生的学习结果与需求。 以小组为单位，每组选举一个代表向全班汇报完成此次情境过程并说明该小组活动中情境完成情况。教师对学生完成此次情境的表现进行小结。最后发放情境学习考核单，学生填写完成后，教师对此做出综合评价。 能力评价
任务1呼吸系统的组成及其形态位置及结构.
