野百合也有春天
——班主任德育故事
叶县昆阳镇第三小学 李玲玲
野百合也有春天 ——班主任德育故事
【内容摘要】
著名教育家苏霍姆林斯基谈到后进生时说：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱最娇嫩的花朵”。每个孩子都是可爱的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我们喜爱；有的却如山谷里的野百合，虽然也开了，白的白，黄的黄，但是不起眼不亮丽；还有的需要等待，等待它开花的那一天。这对于班主任来说，何尝不也是一种幸福呢？在老师爱的浇灌下，他们犹如野百合般顽强的生长着，我们有理由相信他们一定能拥有最美、最炫的春天 ！
【关键词】 认可 欣赏 培优补差 关爱 转化 兴趣 习惯
寂静山谷里的野百合，没有华丽的外表，远离温室的呵护，也许从来没有人认可或欣赏，没有谁会给它浇水，更没有谁给它施肥。那漫天飞舞的花蝴蝶，都不愿在她的身旁，作哪怕短暂的停歇，细小的叶子间只有点点的小花。赤条条的迎风霜顶烈日，遭遇雨雪。但它笑迎每一束阳光珍爱、每一滴雨露、每一缕清风。它，告诉人们一个道理：无比困厄的环境，无以想象的艰难，无与伦比的勇气，给以在红尘世俗中挣扎、跌落、失意的人们以启迪、暗示和鼓舞，生命就是拼搏，就是战胜自己，锤炼自己，升华自己。
作为班主任，我们的工作不就是帮助学生寻找这种努力的过程吗？只要我们相信野百合会有美好的春天，就能让他们拥有最美、最炫的春天！
我们班有个学生，叫李思阳，是学校有名的“捣蛋鬼”，行为习惯相当差,性格孤僻，上课要么扰乱他人学习，要么搞小动作下课胡乱打闹同学之间经常发生矛盾，同学们都嫌弃他。他的这种行为常常让我束手无策，既头疼又无奈。于是我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节自我改进，做一名合格的小学生。经过几次努力沟通，他只是口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取的样子，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。
本学期，学校开展了“培优补差”的工作，我把它列为重点对象。为了有针对性地做工作，我才去家校联系、相互疏通的策略，决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。通过家访我知道，这个孩子从小父母就离异，造成了性格上的
偏差。在他最需要父母疼爱的时候无人疼爱，内心充满了怨恨。
在回学校的路上，我的心里久久不能平静。缺少爱、家庭的不完整引起了自卑心理，导致了他心灵世界的空虚，才让他有了这样一种性格。我感觉到他需要我们给他一份特殊的关爱，于是，转化他的行动在悄然中进行。
要纠正李思阳的这种不良行为，首先要打开他心灵的锁。由于长时间缺少父母的疼爱，李思阳身上的衣着也相当的不像样，她的衣服，不说每天脏兮兮的还小的可怜。于是，我特意去商店为他购买了一件漂亮的上衣。当我把他叫到办公室让他试试衣服是否合适时，这个从来都未正眼看人的孩子眼睛红了。在教学写日记的这个单元时我抓住了时机，给他准备了一本很可爱的日记本，让他每天写写自己的喜、怒、哀、乐，每天放学以后读给我听一听，学会与别人分享快乐，让别人来分担忧愁，从而找到了平衡感：有人关心我，也有人重视我。接着我又教孩子学会合理的使用零花钱，我给他买了一个小钱夹，让他把皮夹子保存在我这里，就像是定期储蓄，也可以按需提取。天气热时，我会塞给他一元钱去买冰激淋；当发现他常常向同学借笔用时，我又悄悄的告诉他，该买支笔了……渐渐地，李思阳觉得钱够用了，为了找钱而撒得谎就少多了。
之后我又花了大力气让李思阳习惯于天天做作业、天天做好作业。我抓住他动作快的特点儿，利用午间、下课的间隙，提早给他布置作业、批改作业，在全班同学面前表扬他学习效率高。碰到双休日，我有让他与好同学结对子，一起在小伙伴家里完成作业。有时候他作业做完了，我就借给他书看，让他不要贪多，每天看一页，每次到校讲给我听。渐渐地培养了他回家看书动笔的兴趣，并慢慢巩固成一种习惯。
通过观察，我还发现他喜欢打乒乓球。打乒乓球不正是我自己的擅长吗？到了课外活动时间，我约他打乒乓球，给他讲打乒乓球的技巧，谈论目前我国乒乓球在国际上的地位，谈论刘国梁等乒乓球健将，并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢地交上了朋友。一边与他打乒乓球，一边与他交流讨论生活，进而谈论学习，不动声色地教她遵守纪律尊敬师长，团结同学，努力学习做一名好学生；在校园里遇到他，我会有意识地先向他问；好只要他的学习有一点进步时我就给予表扬、鼓励；她生病时我就给他买药、煎药……使他处处感到老师在关心他、信赖她，他也逐渐明明白了做人的道理，明确了学习的目的。
通过一年的努力，李思阳的进步是明显的。他上课开始认真起来，作业也能按时上交。第二期期末考成绩都能达到及格，与同学之间的关系也改善了，各任课老师都夸奖起他。他的眼睛力少了一份惘然，多了一份自信。脸上不见了那种无谓的神态，增添了几许灿烂的笑容。
著名教育家苏霍姆林斯基谈到后进生时说：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱最娇嫩的花朵”。每个孩子都是可爱的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我们喜爱；有的却如山谷里的野百合，虽然也开了，白的白，黄的黄，但是不起眼不亮丽；还有的需要等待，等待它开花的那一天。这对于班主任来说，何尝不也是一种幸福呢？在老师爱的浇灌下，他们犹如野百合般顽强的生长着，我们有理由相信他们一定能拥有最美、最炫的春天 ！
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