机械制图第一章 制图基本知识和技能教案

机械基础与制图 课程教案 授课题目（教学章节或主题）： 第一章 制图基本知识和技能 1．1 国家标准关于制图一般规定 1．2 绘土图工具及使用方法 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 重点：有关制图技能的基本知识 难点：几何作图 基本内容： 一、图纸幅面及格式 1．图纸幅面：指图纸宽度与长度组成的图面。 2．图框格式（是否需要装订）：图框是指图纸上限定绘图区域的线框。图框线为粗实线。 A0：841*1149 3．标题栏的方位与格式：标题栏一般画在图框的右下角，标题栏的外框是粗实线，其右边和底边与图框重合，内部的分栏用细实线绘制，填写的字体除名称用10号字外，其余均用5号字。 X、Y形图纸；标题栏的填写 二、比例 图中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比。 比例分原值比例、放大比例和缩小比例三种：比值为1的比例为原值比例，比值大与1的比例为放大比例，比值小于1的比例为缩小比例。 绘制同一机件的各个图形应采用相同的比例，并把采用的比例填写在标题栏中的比例栏中。当某个图形采用了另外一种比例，则应另加标注。 三、字体 图中文字、汉字、数字、字母的书写形式。 要求：字体工整，笔划清楚，间隔均匀，排列整齐。字体高度的公称系列。 1．汉字 写成长仿宋体（横平竖直，起落有锋，结构均匀，填满方格。） 字号大小：1.8 2.5 3.5 5 7 10 14 20共八种。 汉字写成长仿宋体，并使用简化字，汉字高度不小于3.5mm。 长仿宋体字书写要领：横平竖直，起落有锋，结构均匀，宽度适宜 2．数字和字母 直体和斜体；A型和B型。 数字和拉丁字母书写使用斜体，与水平线成75°。 四、图线 1、图线的型式及应用 粗线和细线（其宽度比为2：1） 2、图线画法（P6表1-4） （1）同一图样中，同类图线的宽度应基本一致。 （2）除另有规定，两条平行线之间的最小距离不得小于0.7毫米。 （3）绘制图形的对称中心线、轴线时，其点划线应超出图形轮廓外3-5mm，且点划线授课类型 新课讲授 授课时间 2 理论课 第 4周 56 节 教学目标或要求： 了解掌握国家对机械制图的相关规定和有关制图技能的基本知识 的首末两端是长划，而不是短划，用点画线绘制圆的对称中心线时，圆心应为线段的交点。 （4）虚线、点划线、双点划线自身相交或与其他任何图线相交时，都应是线、线相交，而不应在空隙处或点处相交，但虚线如果是实线的延长线时，则在连接虚线端处留有空隙。 五、尺寸注法 1、基本规则 （1）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形大小及绘图的准确度无关。 （2）图样中的尺寸以毫米为单位，不须注出。 （3）图样中的所标注尺寸，为最后完工尺寸。 （4）机件的每一尺寸，只注一次，标在反映该结构最清晰的图形上。 2、尺寸的组成 一个完整尺寸应由下列内容组成： （1）尺寸界线 细实线，由图形的轮廓线、轴线或对称中心线引出； （2）尺寸线 其终端有两种形式：箭头和斜线 （3）尺寸数字 一般写在尺寸线的上方或中断处;尺寸数字不得被任何图线通过，必要时将该图线断开。 线性尺寸数字方向有两种注写方法： ⑴ 尽可能避免在30°范围内标注尺寸，当无法避免时，按图1-11b的形式标注。 ⑵ 对于非水平方向的尺寸，尺寸数字可以水平地注写在尺寸线的中断处。 3、几类常见的尺寸标注形式 （1）圆、圆弧及球面的尺寸注法 标注直径时，应在尺寸数字前加注直径符号“φ”。尺寸线通过圆心，以圆周为限。 标注半径时，尺寸数字前加注半径符号“R”，尺寸线自圆心引向圆弧。 （2）窄小尺寸注法 （3）球面尺寸注法：标注球面时，应写成“Sφ”或“SR”（当不至于引起误解时可省去“S”）。 （4）角度尺寸注法：角度的尺寸线应画成圆弧，其圆心是该角的顶点。角度的数字一律水平填写在尺寸线的中断处，必要时写在尺寸线上方或外侧，也可以用引出线标注。 4、对称尺寸的注法 对称机件的图形只画一半或略大于一半时，尺寸线应略超过对称中心线或断裂处的边界线，仅画出一端箭头，但尺寸数字按完整标注。 5、不需要标注的尺寸 (1)由图形所表明的一些按理想状态绘制的几何关系 （2）自明尺寸 一、等分线段 二、等分圆周及园内接正多边形 1、圆的六等分及作正六边形：圆的内接正六边性的边长等于其外界圆半径，所以其作图方式简单。也可利用丁字尺三角板配合作图 2、圆的五等分及作正五边形 3、圆的n等分及作正n边形 三、圆弧连接 画图时常遇到从一条线光滑的过渡到另一条线，就是相切。常见的是用圆弧连接各种已知线段，这时圆弧称为连接弧。 1、圆弧连接的作图原理：轨迹问题 2、圆弧连接的几种情况：（三种） 教学手段与方法：讲授法 思考题、讨论题、作业：（可另附页）： 机械制图与计算机绘图习题集 1-8 参考资料（含参考书、文献等）： 《电子工程制图》，张书琴主编，西安电子科技大学出版社 课后小结（授课心得，重点是需要改进的问题及问题改善思路、应该继续发扬优点）： 本节课内容教多，但大部分是课本上有的，针对授课是大专学生，和课时安排前面的基础知识可以不讲，由学生自学，重点应放在几何做图上。