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一、填空题（每空0.5分，共30分）
1、世界坐标系简称__WCS_用户自定义坐标系简称__UCS_。
2、工作空间的切换：“ 工具 ”/“工作空间”或 “工作空间”工具栏 。
3、工具栏包括30种，系统默认的显示工具栏包括：“标准”、“属性”、“ 绘图 ”和“ 修改 ”等工具栏。
4、多线的对正方式有_上（T）_、_无(Z)_和_下（B）_。 5、文字标注包括标注单行 文字和 标注多行 文字。
6、渲染环境是指在渲染对象时进行的 雾化 和 深度 设置。
7、漫游和飞行用户可以通过 键盘 和 鼠标 来控制视图显示，并创建导航动画。 8、编辑实体的边的种类： 压印边 、 复制边 、着色边 。
9、动态块是通过 自定义夹点 或 自定义特性 定义的块。在图形中使用动态块，用户可以随时对组成块的对象进行 修改 。
10、三维实体是具有 体积 、质量、重心、 回转半径 、惯性距等特征的三维对象。
11、在AutoCAD 2007中，用户可以创建的光源有 电光源 、 聚光灯光源 和 平行光光源 。 12、相切、相切、半径法是指： 通过指定圆的两个切点和半径来绘制圆 。 13、绘制圆环的步骤中，先输入圆环的 内径 和 外径 ，后确定圆环的 中心点 。
14、计算机辅助设计是： 工程技术人员在CAD系统的辅助下，根据产品的设计程序进行设计的一项新技术 。
15、菜单栏包括11种，每一种菜单中都含有四种显示情况：命令后跟右三角 、 后跟省略号 、 后跟快捷键或功能键 或 命令呈灰色 。
16、要对图形对象进行编辑就必须选中图形对象，在AutoCAD 2007中，选择对象的方法很多，常用的有_直接拾取_、矩形框选择_、_不规则区域选择_和快速选择。
17、在设置显示精度时，如果设置的精度越高，即分辨率就 越高 ，计算机计算的时间也越长，显示图形的速度也就 越慢 。
18、三维基本实体的种类包括： 多段体 、长方体、 楔体 、 圆柱体 、 圆锥体 、球体、 圆环体 、 棱锥面。
19、布尔运算中只留重复的一部分的运算是 交集运算 。从一个图形中去掉与另一个图形重复部分的运算是 差集运算 。
20、缩放对象时，如果比例因子在0～1之间，则 缩小 对象；如果比例因子大于1，则 放大 对象。
21、使用 拉伸 命令可以将二维对象沿着Z轴或者某个方向拉伸生成实体。
22、插入块的方法包括： 直接插入块 、 以拖动方式插入块 、和 多重插入块 。
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23、复制面是指为三维实体的面创建 副本 。
24、绘制圆形的方法有 圆心、直径法；_圆心、半径法_、_圆心、直径法_、_两点法_、_三点法_、相切、相切、半径法和和_相切、相切、相切法_。
25、Auto CAD允许用户把图形的不同部分按不同的窗口同时显示在屏幕上，此时不同的图形窗口称为 视口 。
26、贴图是指 在渲染对象时将材质映射到对象上。在AutoCAD 2007中，贴图的方式有4种，分别为：平面贴图、长方体贴图、柱面体贴图和 球面贴图。 二、选择题（每题2分，共40分） 题号 答案 题号 答案 1 B 11 A 2 D 12 B 3 C 13 D 4 B 14 ABCD 5 B 15 A 6 C 16 D 7 D 17 B 8 B 18 B 9 C 19 C 10 C 20 A 1、要将图形中的所有尺寸都为原有尺寸的 2 倍，应设定以下 （ ） A、文字高度 B、使用全局比例 C、测量单位比例 D、换算单位 2、一个完整的尺寸由几部分组成（ ）
A、 尺寸线、文本、箭头 B、 尺寸线、尺寸界线、文本、标记 C、 基线、尺寸界线、文本、箭头 D、 尺寸线、尺寸界线、文本、箭头 3、在命令行中输入“Z”后，再输入选项 “A” ，作用是（ ）
A． 在图形窗口显示所有的图形对象和绘图界限范围。B． 恢复前一个视图 C． 显示所有在绘图界限范围内的图形对 象 D． 显示绘图界限范围 4、下面的各选项都可以绘制圆弧， 除了 （ ）项不行
A、起点、圆心、终点 B． 起点、圆心、方向 C. 圆心、起点、长度 D． 起点、终点、半径 5、对于未闭合的对象， （ ）进行图案填充 A、 可以 B、不可以
6、修剪命令（Trim）可以修剪多余对象，但下面的 （ ）不能被修剪。 A、圆弧、圆、椭圆弧 B．直线 C、多线 D．射线、构造线和样条曲线 7、AutoCAD 默认的单位是 （ ） A、厘米 B、分米 C、米 D、毫米 8、AutoCAD 默认扩展名是 （ ）
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A、 dwt B、 dwg C、 bak D、 dxf 9、默认情况下，命令提示行显示为几行 （ ） A、3 B、5 C、2 D、8
10、在CAD 中，以下哪个命令可用来绘制横平竖直的直线 （ ） A、 栅格 B、捕捉 C 、正交 D、对象捕捉 11、画多段线时，用 （ ）选项可以改变线宽 A、宽度 B． 方向 C． 半径 D． 长度
12、想要标注倾斜直线的实际长度， 应该选用 （ ）
A、线性标注 B、对齐标注 C、 快速标注 D、基线标注 13、轨迹线的英文命令和样条曲线的英文命令依次分别为（ ）
A. trace和slod B. spline和trace C. arc和spline D. trace 和 spline 14、在AutoCAD 2007中，可以对实体的面执行（ ）等操作。 A．拉伸面 B．旋转面 C．偏移面 D．倾斜面
15、布尔运算中的三种运算为交集、并集和差集，以下选项哪个为并集的英文命令（A. union B. Intersect C. subtract D. unite 16、渲染对象中不包括（ ）。
A.设置光源 B.设置材质 C.设置贴图 D.设置颜色
17、在尺寸标注种类中，（ ）在标注之前需要指定一个线性标注。 A.快速标注 B.基线标注 C.坐标标注 D.形位公差标注
18、使用三维对齐命令时需要指定（ ）个源点和（ ）个目标点（ ）。A．4和3
B．3和3 C．4和4 D．6和3
19、创建暴风影音视频的种类包括（ ）种。 A．1 B．2 C．3 D．4
20、在AutoCAD中，三维空间与二维空间中的栅格显示依次分别为 （ ）。 A．网格、网格点 B．网格点、网格点 C．网格点、网格 D．网格、网格 三、判断题（每题1分，共10分）
1、三维面与三维网格是一样的。 （ 错 ） 2、命令行的作用是提示和显示。 （ 对 ）
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3、命令行中的信息查看方法：F2或“视图”/“显示”/“文本窗口”（打开“AutoCAD文本窗口”）。 （ 对 ）
4、使用直线工具和多段线工具都可以绘制矩形，都是一图元实体 （ 错 ）
5、多线的比例用于控制多线的线段间距，组成多线的平行线的个数可以是多个。 （ 对 ） 6、在打开图形文件很大的图形时，用户可以单击“打开”按钮右边的下三角按钮 ，在弹
出的下拉列表中选择“局部打开”命令。 （ 对 ）
7、绘制直线时，如果要绘制两条首尾相连的直线，则需点四点才行。 （ 错 ） 8、标题栏只由Auto CAD 的程序图标、软件名称、当前打开的文件名组成（ 错 ） 9、特殊点一定要在执行绘图命令和编辑命令等后才能捕捉。 （ 对 ） 10、两点法绘制圆是指通过指定两个点，并以两点间的距离为半径绘制圆（ 错 ） 四、快捷键（每空1分，共10分）
新 建: Ctrl+N/new/qnew 保存: Ctrl+S/save/qsave 多重插入块: minsert 偏移: offset 三维旋转: 3drotate 延伸: extend 创建块属性：attdef 重生成: regen 创建表格: table 编辑文字: ddedit 五、简答题（共30分）
1、夹点的状态包括哪几种？夹点的编辑模式又有哪几种？（5分） 夹点的状态包括：热态、冷态、温态
夹点的编辑模式：移动、拉伸、旋转、复制、比例缩放、镜像 2、改变对象位置的种类包括哪几种？（5分） 旋转、移动、缩放
3、列出六种三维实体种类（5分）
多段体、球体、长方体、圆柱体、楔体、圆锥、棱锥面
4、选择对象的方法有几种？各自细分又是那些？（5分）
直接拾取、矩形框拾取（左拖、右拖）、不规则区域选择（栏选、圈交、圈围）、快速选择 5、列出具有复制功能的编辑工具。要求：至少四个工具。（5分） 镜像、偏移、阵列、复制、旋转时复制
6、鸟瞰视图的用途是什么？作用又是什么？（5分）
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用途：用来在分开的窗口上显示图形
作用：（1）用鸟瞰视图缩放视图 （2）在鸟瞰视图下实时平移和缩放 新（青年）教师培
训学习内容
教师的基本素质 1.教师素质的构成
教师素质主要包括思想政治素质、道德素质、文化素质、智能素质、心理素质、身体素质、外在素质等七个方面。
（3）文化素质。
教师的文化素质是指教师通过学习和积累而具有文化修养，以及由此进一步形成的知识体系和结构的基本情况。
一般来讲，教师的文化素质包括三个方面的内容，一是专业知识，二是文化基础知识，三是教育科学知识。对教师而言，这三个方面的素质是缺一不可的。
教师应具备广博的文化基础知识，是指教师除了具有所教学科的专业知识之外，还要具有文史哲、音体美等其他学科方面的一般知识。各门学科的知识之间存在着一定的联系，在当代科学一体化趋势日益加强的情况下，各科教学内容之间的联系也在不断加强。加上学生知识需求和教师工作的多方面性，教师就必须具有多方面的知识。
（4）能力素质。
教师的能力素质是指教师顺利完成教育教学活动必须具备的能力。教师应具有的能力主要有：组织教学的能力、分析教材的能力、语言表达能力、组织管理能力、板书能力、自我控制能力、创造思维能力、开展课外活动的能力、科学研究能力、审美能力等。这些能力对于教师进行教育教学工作来说，都是必不可少的。如自我控制能力，这是一种善于控制自己的情感和言行，针对学生的实际晓之以理、动之以情的能力。许多教师能在遇到“意外”、复杂问题时急中生智，这固然与他们所具有的丰富的教育教学经验分不开，但更重要的是因为他们具有较强的理智控制力。
（7）外在素质。
一般认为，教师的外在素质，在衣着方面应该朴实整洁而不呆板，在仪容举止方面应该稳重端庄而不矫饰，在性格方面应该活泼开朗而不轻浮，在待人方面应该热情大方而不做作、善良和蔼而不怯懦、谦逊文雅而不庸俗。当然，教师良好的外在素质只有与教师高尚和丰富的精神世界和谐统一，才能发挥出巨大的教育力量。否则，只注意或刻意追求外在的形象而不重视内在的修养，其结果必然会败坏教师的形象，降低教师的威信。
如何上好课
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