练塘幼儿园幼小衔接活动实施方案
为了进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地对学前儿童进行入小学前适应性教育，让幼儿更好地从幼儿园顺利过渡到小学，结合本园的实际，制定了练塘幼儿园幼小衔接活动实施方案。 一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，以《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》为依据、根据幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过幼儿园与小学的衔接、教育环境的创设、班级一日活动的组织开展以及家长工作等多种手段，全方位实施“幼小衔接”活动方案，旨在帮助大班幼儿平稳过渡到小学教育阶段，让幼儿健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。 二、背景分析
1、大班幼儿学习适应能力弱
我园大班孩子45%来自本地农村家庭，55%来自外来务工家庭，这些孩子生活简朴、有较强的自我服务能力，喜欢有挑战、野趣的活动，有竞争意识，集体荣誉感较强，能用自己的生活经验和数经验解决生活中简单的问题。能积极乐观地参加幼儿园组织的各类活动，但受生活环境及家庭文化背景的影响，他们生活习惯较差，做事缺乏规则、任务意识和耐心，喜欢插嘴，急于表达，不能主动发现问题并提出问题，动手操作、探索的能力较弱，与同伴交往、合作能力薄弱等。
2、家长家庭教育指导能力欠缺
家长重视家园共育工作，愿意接受教师的指导，有急切达成愿望的心理，但在指导实践中受到自身文化水平低的限制（大部分本地家长文化层次仅有初中毕业而已，很多外来务工家长仅达到小学毕业水平，有些甚至连小学都没毕业），对于幼儿园开展的幼小衔接讲座或口头、书面指导难以理解或者片面理解，出现了“吓唬威胁孩子”、“重物质准备轻心理环境的创设”、“放任不管”等现象，幼儿园预想的很多内容无法转化到实践中。 三、活动目标
（一）有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。 1、体会自己已经长大，以愉快的心情迎接毕业。
2、了解幼儿园与小学不同的环境设施，为入小学做好准备。 3、了解小学生活，学习以积极情绪面对进入小学的变化。 4、培养幼儿表达情感的能力，包括正负面的情感。
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（二）初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
1、熟悉、了解如何爱护和正确使用学习用品。
2、在比较小学和幼儿园不同的过程中，初步了解小学生的学习和活动。 3、对周围事物、现象感兴趣，乐于探究、敢于提问。
4、了解小学课堂教学规范和小学生的行为规范，产生认同，乐于遵守。
（三）初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），建立初步的规则意识、任务意识。 1、喜欢阅读，有良好的阅读习惯。 2、能大胆地、较为连贯地表达自己的想法。 3、能集中注意倾听别人讲话，理解讲话内容。 4、知道上课要专心听讲，有一定的自制力。 5、懂得每天要按时上学，做到不迟到
6、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验遵守规则的重要性。
7、学习一些必要的生活卫生知识，逐步养成良好的生活卫生习惯，独立自信地做力所能及的事。
8、了解必要的安全保健常识，学习保护自己。 9、有规律地作息，积累文明生活的经验。 10、培养儿童良好的生活习惯及自理的基本能力。 四、实施途径与内容
1、结合一日活动开展的幼小衔接活动。（详见活动推荐一） （1）环境渗透幼小衔接内容，如任务卡、争章手册等。
（2）微调一日生活作息时间表，如增加集体学习和自由活动时间等。
（3）开展与小学生生活较为接近的班级活动，如班干部选举、打擂台比武等。 2、家园共育下的幼小衔接活动。（详见活动推荐二）
（1）通过家园联系栏、家长学校宣传幼小衔接工作的重要性，并给予具体的指导。 （2）向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求。
（3）利用多种渠道与家长及时沟通和交流，及时了解和掌握幼儿在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握幼儿当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和培养，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
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3、结合主题《上小学》开展的幼小衔接活动。（详见活动推荐三）
幼小衔接活动重点围绕着“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”三个活动目标来进行内容的设计与组织，完成这三条目标可以从社会性适应培养和学习性适应培养两方面具体落实，并紧密结合新教材《我要上小学》的主题来开展各项活动。 五、实施保障
1、加强领导，健全组织。我园加强对幼小衔接活动的组织与领导，注重实施方案的过程中性完善。每位大班教师明确“幼小衔接”活动的意义和作用，确保各项活动有条不紊地实施。
2、理解目标，确保落实。我园将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、 定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。 六、具体活动推荐
活动推荐一：结合一日活动开展的幼小衔接活动。 ●班级环境创设 名称 环境创设与操作方法 材料：提供多种图文并茂的任务卡“我要……”，把卡插在“我今天的任务”墙面上。 玩法：来园幼儿选择今天的任务卡，离园前幼儿自己评价与同伴评价相结任务卡 合的方法反馈完成任务的情况，并用△——要加油噢和☆你很棒进行记录。 培养幼儿的任务意识 操作建议：刚开始幼儿可选择一张任务卡，随着活动的深入可每天增加任务卡的数量。 今天你准时了 吗 培养幼儿良好的作息习惯，不迟到早退 今天谁没来 3
知道关心同伴 争章手册 材料：幼儿每人一本争章手册，内容老师可根据幼儿的生活能力、学习能力、规则意识和文明礼仪方面自己制定。 玩法：离园前幼儿进行自我评价，贴上星星贴纸，一周根据手册上的星数，评选“闪亮星宝宝”，班级网页进行选产表彰。 提高幼儿自我管理能力。 ●班级活动设计 名称 开展方式 班干部选举活方法：每周一次评选 动 幼儿自荐和同伴推荐的方法选举班长、队长并佩戴相应的标志。 明确班长和小队长的职责，增强幼儿的自我管理和为他人服务的意识。 小故事大道理 方法：每周一次 餐前与幼儿分享有哲理性的故事，旨在让幼儿通过故事中的哲理用语言总结，明白更多的道理 擂台大比武 方法： （1）每天确立比拼的项目，幼儿通过挑战，不断树立自信。 （2）每周一次“拷贝不走样”或“猜猜乐”游戏，幼儿自选合作伙伴自主报名参加比赛。 看图讲故事 方法：每周一次 每周星期一教师提供图片，张贴在固定的地方，可以让幼儿随时观察讲述，同时还在班级网页上发布，让家长进行指导，周五进行比赛。 培养孩子的观察能力及大胆的讲述，发展幼儿的想象力创造力。这些是为幼儿入小学后的看图讲述、写作文等积累经验。
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活动推荐二——家园共育下的幼小衔接活动 ●家长工作开展的方式
1、定期召开幼小衔接专题家长会及讲座，指导家长在家庭中同步做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备。
2、家园栏开设《幼小衔接专栏》，开辟“家长须知”、 “困惑解答”等栏目，向家长宣传、加强与家长的信息交流。
3、收集来自家长和幼儿的信息，梳理在幼小衔接中出现的问题，及时给予解答。 ●家长工作开展的内容 1、心理、习惯和能力准备 内容 激发孩子上学的愿望 操作提示 要先让孩子爱上学校，可以带孩子“观赏”就读的小学，讲尽可能多的学校的事情（地点、方位、历史等等），让孩子感觉到新奇与渴望。 家长要以积极的态度去感染孩子，正确帮助孩子了解小学及小学生的生活，不能用上学来恐吓孩子，以免孩子因态度和情感问题产生入学障碍。 培养一定的生活习惯 和自主意识 定时睡觉，早起早睡，保证有充足的睡眠时间；自己穿脱衣服；整理床铺，一人单独睡小床；自觉地早晚刷牙，饭后漱口；学会正确地握笔，端正写字、看书的姿势等。再比如，让孩子养成把自己的东西固定放在一个地方的习惯，书放在什么地方，书包、鞋子、衣服等都要有固定的地方，不能随便扔，否则，上小学后恐怕找东西的时间比做功课的时间还要长一些。 注重时间观念的培养 孩子入学以前，家长有必要引导孩子的时间观念。可以与孩子一起制定一个作息时间表，有计划地安排看电视、看书和玩儿。比如，家长为孩子提供一个小闹钟，让孩子自己定时间按时睡觉、按时起床，按着时间表做自己的事情。在小学低年级有一种现象很普遍，即学生写作业的速度相差惊人。课堂作业，有的孩子十几分钟可以完成，而有的孩子几十分钟都完不成。做得慢的孩子也许并非不会，而是边做边玩，不能集中精力做一件事。
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