一、教学目标 1、知识与能力
了解中国传统节日的起源和演变，熟悉传统节日习俗，提高文化素养。 2、过程与方法
①通过对中国传统节日相关资料的搜集、梳理，提高整理、分析资料的能力。
②在小组活动中提高沟通、表达和合作探究的能力。
3、情感、态度与价值观
①从中国传统节日中理解中华民族的道德观和价值观。
②从传统文化的学习中，提高爱国热情和传承传统文化的使命感。
二、重点难点
重点：了解春节、清明节、端午节等传统节日的起源和习俗
难点：弘扬传统文化
三、教学准备
教学ppt，平板电脑，传统节日有关书籍，
传统节日书签，
四、教学过程 1、导入新课： 师：“同学们都喜欢过节吗？”〈生：喜欢〉 师：“为什么喜欢呢？”〈生：因为放假，因为有的节日可以和家里人吃团圆饭……〉 师：“老师也喜欢过节，而且老师特别喜欢中国的传统节日。本节课就让我们来品味经典节日，传承中华文明。”〈板书：中国传统节日的起源〉 2、讲授新课： 师：“中国有许多具有特色的传统节日，接下来让我们来做一个游戏，叫‘传统节日里有什么’”。〈用ppt展示游戏规则〉 师：“好，游戏规则我们看完了，我们就根据游戏的胜负来选择本节活动课你们组可以应用的媒介。每组派一位代表来参加游戏，谁愿意举手了呀？” 师：“其他同学为他们来打节拍，预备起。”〈生：传统节日里有什么？春节。传统节日里有什么？腊八节。传统节日里有什么？端
午节……〉 师：“通过我们刚刚的游戏我们得出了胜负。我们第一名所在的组可以获得一台平板电脑来查你们今天活动课所需要的资料。第二名所在的组可以获得一本关于传统节日的书籍作为你们今天应用的材料。第三组呢老师准备了一套小学生手工绘画的一套传统节日的书签，你们可以通过这套书签来找到灵感。请几位代表回到座位。” 师：“传统节日的形成绝不是一蹴而就的，它是一个国家一个民族经历长期的历史发展所积淀下来的是我国悠久历史文化的一个重要组成部分。那么从远古传下来的这些传统节日清楚地记载着中华民族的每一个脚印，记载着每一个时期的社会文化生活。” 师：“老师在PPT上展示了九个经典的传统节日，接下来请同学们通过小组活动的方式，利用自己手中的工具和已有的知识，从这九个传统节日中选择一个，运用你喜欢的方式来表达这个传统节日。最后我们一起来探讨。”〈小组活动，教师巡视〉 师：“好，看大家都表现的很积极，哪组想
先来讲一讲，你们是怎样来做这个活动？好，第二组同学先来。”〈生：我想先介绍一下传统节日……〉 师：“刚刚那位同学介绍了清明节，清明节起源于周代，至今大约有2500多年的历史，在我国众多的传统节日中，独有清明节具有双重身份，节气兼节日。最初清明节只是一个提醒农民春耕春种的节气，后来逐渐与寒食节和上巳节融为一体。在唐宋时期逐渐形成以祭祖扫墓为中心，囊括寒食风俗和上巳踏青等诸多内容的传统节日，并成为我国仅次于春节的重大民俗节日。” 师：“那么你们组想采用哪种方式来表达清明节？请小组成员上台来表演。”〈小组全员一起默哀〉 师：“我们这组同学沉默着不说话，还微低着头，闭着眼。这是在干嘛呀？”〈生：默哀〉 师：“好，请第二组同学回到座位，接下来请第一组同学来展示。”〈第一组两位同学上台展示画作——赛龙舟和粽子〉 师：“根据这两份同学所展示的画作，我们
可以看出他们想表达的是哪个节日？对，是端午节。屈原本是楚国的官员，后来由于楚国国破，跳汨罗江殉国，后来人们向河中投糯米团和赛龙舟来纪念屈原。那为什么人们要这样做呢？”〈生：屈原身上爱国精神。〉 师：对，正是由于屈原身上这种爱国情怀感动了我们，所以直到今天我们还过端午节。 师：现在剩下最后一组了，请最后一组来说一说。〈生：我们选择的是春节。朗读古诗《元日》王安石——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。〉
师：好，那么你们组谁来介绍一下你们所选择的这个节日？〈生：春节，是农历的岁首，春节的另一名称叫过年，是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日，也是中国人所独有的节日。是中华文明最集中的表现。自西汉以来，春节的习俗一直延续到今天。春节一般指除夕和正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。庆贺
〈中国传统节日的起源〉人教版七年级下册中国历史第22课教案
