在体育课堂中培养学生的运动兴趣

在体育课堂中培养学生的运动兴趣

在体育课堂中培养学生的运动兴趣

俗语说：兴趣是成功的一半。兴趣是学生获得知识，学好体育课的前提。体育教学是现代教学的重要组成部分，是一个能将体质、意志和精神融为一体的综合教育过程。体育课要上的生动活泼，就要让学生由被动的学习转为自主学习，激发和培养学生的学习兴趣。

体育学习兴趣是推动学生求知的内在力量，使学生产生强烈的求知欲望，从而促进学生积极思维、刻苦学习，探求新知。体育学习兴趣也是学生学习技术动作、掌握锻炼方法的动力。学生从事感兴趣的身体练习活动，就会情绪高昂，精神饱满，课堂气氛活跃，从而加速教学进程，完成教学任务，提高教学质量。

新的课程标准明确指出：学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，无论是教学内容的选择，还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行锻炼。那么，如何培养学生的运动兴趣呢？

一、创设良好的教学氛围，发展学生自主学练的能力。 要想培养学生的运动兴趣就应当有意识地把学生自主学练的能力渗透到体育教学中。在教学的过程中，师生相互尊重、相互信任、相互配合，创造出一种自由宽松的民主教

学，使学生真正感到教师的亲切与激励、期待与挚爱，从而形成课堂合力。这样学生们才会积极主动地参与到学习过程中去。此时教师应尽可能多地给学生动手、动脑、动口的时间，让整个操场变成他们学练的空间，培养他们自主学练的习惯。同时也要及时鼓励、知道、督促。这样学生就把体育课学习内化为自身需要，由“被动”变“主动”。例如跨越式跳高教学，可先让学生试跳，并以游戏形式（“跨过横杆”、“跳皮筋”、“看谁轻功好”）组织学生学习，让学生边“玩”边“学”，自主练习。此时教师应相机行事，灵活点拨，把学生中优缺点结合起来，组织探讨，取长补短，从而引导他们对正确动作的理解与掌握，提高教学效率。教师只有把课堂教学视为师生共同探讨，相互磋商，同学互帮互学，共同促进的场所，营造宽松民主的课堂氛围，学生的自主能力才能提高，兴趣才能调动。

二 、根据课程目标及学生的身心发展特征合理选择教学内容。

体育课程都具有一定的娱乐性。教师在备课时，首先要深入挖掘课程的娱乐性。因为，课程的魅力是激发学生学习兴趣的重要因素。如篮球的投篮，足球的射门，跳远的远度，投准的命中率的魅力来吸引和带动其他练习。然而，对同一项目，不同人的兴趣程度不同，兴趣的形成与主客观条件有关。具体地说，在主观上：第一，兴趣受年龄的影响。小学