多媒体课件中的色彩艺术
谢保忠;陈丽;柯家海
【摘 要】本文对色彩的形成、特性、相互关系、视觉心理及色彩联想进行了分析，结合多媒体课件制作，探讨课件中色彩的设计原则及如何在课件中正确运用色彩增强课件的表现力。
【期刊名称】《教育信息技术》 【年(卷),期】2005(000)001 【总页数】3页(P42-44)
【关键词】多媒体课件制作;中正;表现力;联想;设计原则;色彩艺术;相互关系;用色;视觉心理
【作 者】谢保忠;陈丽;柯家海
【作者单位】广州医学院教育技术中心 【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺
E目 膜 仲 课 佴 中 的 色 彩 艺 术◇ 谢 保 忠 陈丽 柯 家 海【 摘 要 】 本 文对 色 彩 的形 成 、 特 性 、 相 互 关系、视 觉心 理 及 色彩联想进行 了分析， 结合 多媒体课 件制作 ， 探讨课件 中色彩 的设 计原则及如何在课件 中 正确运 用色彩增强课件的表现力。【关键词 】 多媒体 色彩 视觉心 理色彩 是 自然界 存在的普遍现象 ， 是影 响人们心 理的重要因素， 阿恩海姆在 《 艺术与视知觉》 中说 ： “一切视觉表象， 都是由色彩和亮度产生的。” 色彩 又是传递美感信息的语言手
段 ， 是课件界面设计中不可或缺的视觉元素。 成功的色彩运用对于多媒体课件 的制作极为重要 ， 可以使课件更具感染力和艺术性。 对于深化主题 、 抒发情感 、 传播知识具有独特 的作 用。因此 ，如何将色彩合理 、 巧妙地设计和运用 ， 是每位多媒体课件开发者需要 了解、 掌握并不断探索、实践的问题。 一 、 色彩与视觉心理更优于图形和文字的传达。实际生活中看到的色彩是在一定光源下的色彩 ， 是光源 中可见光在不同质的物体上的反映。 色彩的形 成条件是 ： 光-物体一健康的眼睛一大脑判断 。 古希腊哲学家亚里士 多德说过 ：“光即色彩 ， 光导致色彩的形成 。”物体表面色彩 的形成 ， 取决于光源的照射 、物体本身反射的色光 、 环境与空间对物体色彩的影响。色彩分为非彩色和彩色两大类。 非彩色指 白色、 黑色和各种深浅不同的灰色。 彩色是指黑 白系列以外 的各种颜 色 ， 如红 、 橙 、 黄 、 绿 、 蓝 。 其 中 ， 红 、 绿 、蓝三种色光称三原色 ， 其它颜色的光 ， 都可以认 为是由红 、 绿、 蓝三种色光按照一定的比例混合而成 的。在计算机各种软件的调色板 自定义颜色中， 都能看到红 、绿 、 蓝(R 、 G 、 B) 王组可以改变的数据 ，随着每组数据值的变化 ， 颜色框 中的色彩也相应地发 生改变。 两种或两种以上色光相加 ， 可得到另一种颜 色的光。 尽管 自然界物象的颜色五彩缤纷 ， 但它们都 具有色相 、 明度、 纯度三大特征 ， 即色彩的三要素。 在色彩表达 中色彩三要素极为重要 ， 它构成了色彩传 达的基础 。 在实际应用 中， 色彩的色相 、 明度和纯度 是密切相联的、 不可分割的一个整体。 任何两种颜色 排在一起都会产生色相、 明度和纯度的对比。 要改变 一种颜色的明度， 它的纯度和色相必然会受到影响 。同样改变它的色相或纯度 ， 其它方面也会相应地发生改变。色彩本身是一种物理现象 ， 但看色彩 的人 有思想 ，有感情 ， 有不同的经历 、 信仰和爱好， 因而得到 的心理感受就会不同。 一般说来 ， 各种不同的色彩给 人们带 米的感觉是不相同的 ， 也就是说色彩具有一定 的心理效应 。 有些色彩使人感情冲动 ， 有些色彩使人 情绪稳定 ， 有些色彩使人心情愉快 ，
有些色彩则使人 忧郁懊丧。 明度、 饱和度高的刺激性鲜明的暖色调容 易引起人的疲劳 ， 柔和的幽雅的冷色调使人感到宁 静。色的联想对多数人来说具有共通性 。 一般地来说 ，它与传统密切相关 ， 按照色所含的特定内容 ， 色 的象征主义便流行起来。 色的象征性既有世界共通的 东西 ，也有一些由于民族习惯而不同的东西 。 设计色 彩图案 ， 认识这个色的象征性极为重要 ， 通过所运用 的色彩 ， 能使之传达出设计的意义。人们在认识色彩的过程中， 色彩也会给人一定的心理影响， 使人产 生冷暖 、 软硬 、 进退 、 轻重 ， 甚至空间 、 味觉 、 节奏 等感受以及产生种种联想。 而 当人们对色彩的体验掺 入复杂的思想感情和丰富的生活经验后 ， 色彩就变得 富有人性和情调 了， 如红龟会传递出喜庆、 热烈 、 紧 张等心理信息 ， 黄色给人以明快 、 高贵 ， 蓝色给 人以 淡雅 、宁静 、博大等 心理感受 ， 绿色则有和平 、 青春、生命的感觉。 在进行多媒体课件画面创作时要充 分利用色彩本身的特性来为我们的主题服务 ， 创造出 色彩与主题和谐统一的艺术美的画面。
二、多媒体课件的色彩设计色彩在多媒体画面艺术中具有十分重要的美学价值。由于人的视觉对于色彩有着特殊的敏感性 ， 因此 多媒体画面中的色彩不仅有传递美感魅力的作用 ， 更 是增强教学真实效果和提高学习效率的关键。1．确 立 色彩基调色彩基调 是指界面主要倾向于 某一色调 ， 是课 件界面 中色彩结构的固定倾向 ， 具有影响人们心理 ， 唤起人们感情的作用 。 色彩基调应选择与课件内容、 结构 、风格 、样式相吻合的色彩来充当 ， 它最能表现多媒体课件的特色 ， 让人一看就感到一种别致的视觉味道。色彩的基调归结为冷 、 暖两大色调 ， 以青、 蓝等 冷色为主的色彩组成的画面 ， 产生冷调效果 ， 给人以 安静 、闲适 、 寒冷 、 消沉的情感联想 ； 以红 、 黄等暖色为主的色彩组成的画面， 产生暖调效果 ， 给人以欢快 、 明朗、 热烈、 活泼 、 积极的情感联想。 在大多数情况下 ， 教学是在安静的环境中进行的 ， 因此 ， 大部 分教学课件的背景色彩多采用冷色调 、
多媒体课件中的色彩艺术
