外国绘画欣赏——现实主义绘画
一、教材分析
本课按照19世纪的现实主义美术的主要成就，分成三大部分，第一部分介绍了现实主义旗手库尔贝；第二部分介绍了表现农村和农民生活的画家米勒；第三部分比较现实主义同古典主义、浪漫主义之间的不同，总结现实主义的主要绘画特点。
虽然本课展示的作品很多，但是对于作品历史背景以及艺术成就的文字描述比较欠缺，也未能参考最新的相关研究资料，学生自主鉴赏的难度很大。因此需要教师在课前做大量的准备，让学生对作品的背景进行了解。更重要的是教师在教授新知识的过程中要不断的引导学生，以免偏离轨道。
学习本节课的意义在于能够帮助学生了解现实主义绘画的精神，认识现实主义绘画，最主要的意义还是在于培养学生对美术的兴趣，提升美术鉴赏能力，提高美术素养。
二、学生分析
我所教的是高中一年级的学生，这些学生大多数刚刚真正的接触美术，美术的认知能力、教育程度参差不齐，虽然在前面几课学生对美术流派有一定的了解，但是对离我们很远的欧洲美术方面还是比较陌生，面对这样的学情，教师应采取
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深入浅出的方法提高学生的好奇心，培养兴趣。这也是我在美术课堂上要着重解决的问题。根据我对教材的分析，从学生的实际出发，结合内容标准，我确定的
三、教学目标
1．知识与技能：了解并感受19世纪现实主义绘画的主要特点及其主要代表人物和代表作。
2．过程与方法：通过作品的比较分析，了解并掌握鉴赏现实主义美术作品的方法，从而培养学生的鉴赏能力，即学以致用。
3．情感态度价值观：通过本课的学习，培养学生树立尊重世界多元文化的良好品德。
四、教学重难点
重点：掌握现实主义美术的艺术特征。
难点：如何让学生独立完成对现实主义美术作品的鉴赏。
五、教学策略选择与设计
兴趣引入，多媒体课件穿插，教授、讨论、比较分析、深入浅出等多种教学方式相结合。用1课时完成本课的教学内容。
六、教学过程
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第一环节：激情导入
首先用幻灯片播放：《项链》2分钟的视频片断 教师提出问题：同学们，这部作品里的主人公马蒂尔德是怎样一个人物呢作者又是谁呢？
学生讨论回答：《项链》作者是19世纪法国杰出作家莫泊桑，小说成功地塑造了马蒂尔德羡慕上层社会的生活，爱慕虚荣的形象。
教师导入：是的，莫泊桑正是利用这部小说揭示了19世纪当时资本主义金钱崇拜的丑恶现实，并极大的评判了这种现实。同样是在19世纪，在欧洲的美术界也出现了批判现实社会作品，这些作品也被称作现实主义，接下来我们就来看一看现实主义美术是怎样通过它的作品揭示现实、批判现实的。这节课我们就来学习外国绘画欣赏——现实主义。
我这样设计的目的是：高中生在语文课本中学习过《项链》，通过现实主义文学导入，能够促使学生把对现实主义文学的理解迁移到现实主义美术中来，从而激发学生的兴趣。 《项链》视频片断 第二环节：兴趣鉴赏
在这一环节，我通过三大部分引导学生进行鉴赏 (一)基础知识简介
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《追求生活的真实——欧洲现实主义美术》教学设计 【完整版】
