课题 猜数游戏 课型 新授 1、通过观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。能正确计算得数是“6”的加法以及相应的减法． 2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有教学目标 序思维的能力． 3、使学生在学习过程中不断积累经验，能运用所学的知识解决简单的实际问题。 教学重点 能正确计算得数是“6”的加减法。 教学难点 发展数感，培养用数学解决问题的能力。 关 键 学生养成有序思维的能力。 教学资源 教学环节 时间安排 一、活动一：猜数游戏 15’ 二、活动二：说一说5’ 三、练习巩固15’ 四、小结： 5’ 1．直观演示。 课件 教 学 过 程 教师指导 学生活动 讲题：老师左设计意图 以游戏激趣。 帮助学生理解减法的意义“已知总教师一只手拿4个棋子，另一只手那2个棋子，手有4个棋然后将两只手的棋子和在一起。 2．请根据动作提出数学问题。 3．你能用数学算式表示吗？ 4、6是怎样算出来的呢？请学生说一说自己的想法。（谁听懂了他的意思？他是怎么想的？说来说一说） 5．教师谈话：还想不想再玩一次？我们还用这6个棋子，（教师把这六个棋子重新握在手里）老师的两只手里都有棋子，你猜猜老师的手里分别有几颗棋子？ 6、现在我们换一种玩法：老师手里还是有6颗棋子，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？ 7、如果其中一只手是3个的话，另一只手是几个呢？ 是怎么算出来的呢？请大家来说一说。 8、继续游戏，学习其他6的减法。 还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一子，右手有2个棋子，合起来一共有多少个？ 列式：2＋4＝6 数和其中4＋2＝6 4和2，3和3， 5和1 列出减法算式：6-3=3 1＋5＝6 5＋1＝6 6－1＝5 6－5＝1 一部分，求另一部分是多少？“用减法计算。 引导学生在不同情境中，进一步理解6的加减法所表示的实际意 1
玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）猜一猜他捂上了几个？ 9、小结：分一分，填一填。 出示情境图，说一说图中所表示的2+4=6和6-4=2的含义。 1、独立完成“练一练”的1、4、5题。 2、交流，反馈。 3、第2题：说一说，6个苹果放在2个盘子里，可以怎么放？（请学生上来演示，教室随机写出算式。） 4、第6题：说一说，玩一玩 一生：我出1 另一生：我出5 5+1=6 义。 巩固练习了解学生掌握情况。 板 书 设 计 猜数游戏（6的加减法） 4+2=6 6-2=4 一年级数学上册 猜数游戏教案（2） （新版）北师大版
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一年级数学上册 猜数游戏教案(2) (新版)北师大版
