小学美术人美版（常锐伦）三年级上册《生命花树》省级名师授课
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教材分析：
本课是为了让学生初步了解剪纸艺术，感受剪纸艺术蕴含的美感。并学会用美术语言对剪纸作品简单地描述，表达自己的感受。进而发扬我国民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
学情分析：
三年级的学生对剪纸艺术并不陌生。在二年级学习《百变团花》一课时，学生已经掌握了剪纸纹样设计方法和剪纸技巧，随着年龄的增长知识也在越来越丰富。并能够通过感官体验各种媒材、工具的特性，从而体验设计制作活动的乐趣。可他们虽然对于剪纸充满了学习兴趣，但并不是所有的孩子都能理解分析剪纸作品，希望通过本课学习，学生们对剪纸作品的赏析能力得到提高。
教学目标： 1.知识与技能：
初步了解剪纸艺术，感受剪纸艺术蕴含的美感。学会用美术语言对剪纸作 品简单地描述，表达自己的感受。 2.过程与方法：
利用观察、对比、感悟等多种形式，在寓意、色彩、构图、表现手法、剪纸语言上分析剪纸作品所蕴含的文化精神，体验剪纸带来的乐趣。
3、情感、态度与价值观：
通过本课学习引发学生对民间剪纸艺术的关注、认识和兴趣。培养学生热爱民族传统文化的情感。
重点、难点：
重点：通过欣赏《生命花树》剪纸作品，了解生命花树剪纸作品意义，用语言表述其特点。感受我国传统民间剪纸艺术的吉祥寓意和艺术形式，简单了解我国南北剪纸的不同差异，体验剪纸乐趣。
难点：用剪纸的语言评述作品及对作品含义的理解。 教学活动：
一、导入：创设情境，激趣导入 1.观看动画片，
师：同学们，今天，老师给大家带来一个吉祥物，他现在就藏在屏幕的后面，他邀请我们跟他一起看一段动画片并且回答一个问题，只要你们回答正确，他才会出现。你们有信心吗？好，吉祥物的问题来了，请同学们边看边思考，动画片中的人物和背景都使用了什么样的艺术表现形式？（出示动画片《爷爷为我打月饼》）。
师：谁来说一说？ 生回答：剪纸。 师：他回答的对不对？
师：下面，有请吉祥物--抓髻娃娃闪亮登场。（ppt出示抓髻娃娃图片）今天就让我们跟随抓髻娃娃的脚步,走进我国民间传统艺术——剪纸的美丽世界。
（设计意图：通过直观展示，激发学生学习的兴趣，让学生爱上美术课堂。） 2.欣赏图片，了解剪纸文化
说到剪纸，它的历史源远流长，是我国民间艺术的瑰宝，至今己有2000多年的
历史。据考证，最古老的民间剪纸是在新疆吐鲁番古墓发掘的团花剪纸，具有浓厚的地域色彩。当然，这只是残缺的一部分，后面的两幅剪纸作品是现代人根据残缺的纹样还原出来的。一个是对马，另一个是对猴。剪纸艺术不仅展示了我国劳动人民的勤劳和智慧，也向我们讲述了泱泱古国丰富的历史文化。
3.师：眨眼功夫，抓髻娃娃就跑到了我们的美术书第一页《生命花树》作品中。大家赶快找一找他在哪儿？找到了吗？
师：下面让我们一起来欣赏一下这幅剪纸作品。 板书课题：生命花树。 （设计意图：通过欣赏，了解剪纸的历史文化，开阔学生眼界。引发学生对民间剪纸艺术的关注、认识和兴趣。）
二、新授：
1.欣赏作品，了解谐音取意，寓意吉祥
在画面中间这个特别招人喜欢的形象，就是我们的吉祥物抓髻娃娃，它是剪纸中常见的一种形象。
（1）提问：你知道他为什么叫抓髻娃娃吗？这个形象是人们凭空想象出来的吗?（出示图片抓髻娃娃和扎鞭子的小孩）
师：对比这个张图片，它们的头部有哪些相同的地方吗？ 生回答：都梳辫子了。
师：以前，小孩子都梳两个小发髻，“髻”和“吉”谐音，寓意吉祥。传说中抓髻娃娃本领可大了，他既能抓住妖魔鬼怪，又能让家族兴旺。所以深受人们的喜爱。
（2）师：除此之外，这幅作品中还有很多寓意吉祥的图案，你找到了吗？ 生回答：鸟、花、草、花瓶……
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