信息技术环境下多媒体语文教学的策略与方法的研究开题报告

信息技术环境下多媒体语文教学的策略与方法的研究开题

报告

《信息技术环境下语文有效教学策略和方法的研究》 课题开题报告

我校《信息技术环境下语文有效教学策略和方法的研究》课题，是陕西省渭南市“十二五”规划课题。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下: 一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值; 研究现状述评:

《基础教育课程改革指导纲要》明确指出:把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念。大力推进现代信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。这说明，以多媒体和网络为代表的现代信息技术，在当今社会的教育学习和生活中，发挥着越来越重要的作用。随着教育科技的发展，现代信息技术逐步走进了学校课堂;随着新课程改革的进一步深化，对教师的教学方法策略提出了更高的要求。这一切都在促使着教师思考在现代信息技术环境下如何利用现代信息技术，思考采用怎样的策略和方法进行语文教学。我们县教育界在2000年初才开始逐步推广进行信息技术教育，关于信息技术环境下有效教学策略和方法的研究至今还比较少，可以说这还是教育研究上的一个空白。鉴于这种情况，我们认为，对信息技术环境下有效教学策略和方法的研究空间较为广阔，具有一定实际意义。 课题的研究意义和研究价值:

本课题在中学阶段的语文教与学中应用广泛，能为教师的教和学生的学提 供探索与创新的广阔空间，使教学活动实现了由传统的“一支笔一张嘴”传承式教学向声光电立体化对话式教学转变;由过去呆板的知识本位向注重思考的能力本位的转变，由枯燥乏味的语文课堂向丰富多彩精彩纷呈的语文课堂转变，使教师

的教学潜能得以挖掘，海量的信息资源得以应用，使教学水平得到提高，激发学生学习兴趣，减轻教师负担，为语文教师专业化发展奠定良好的基础。研究本课题，可以让教师充分认识信息技术在教育教学中的地位和作用，不断提高教师的自身素质和信息教育技术业务能力，积极主动地改革传统的教育教学模式。通过研究本课题，可以不断探索信息技术环境下有效教学策略和方法，从而优化教学过程，提高课堂教学效率，以适应教育改革形势的发展。通过研究本课题，有利于激发学生学习的积极性，提高学习主动性。培养学生的探究能力、创新能力、协作能力，有利于促进学生综合素质的和谐发展。通过研究，促进学校教学的整体改革，全面提高我校教师现代信息技术教学水平，提高教师整体的科研素质。

二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处; 课题的研究目标: 通过本课题的研究，让教师熟练掌握多媒体应用技术，促使教师树立现代化教学观，培养教师的信息素养，整合信息技术与学科教学的理念，逐步总结出适合我校实际的信息技术环境下语文教学方法和策略，促进教师专业化发展，提升教师有效教学的技能，从而使教师真正成为新课改的实施者、推动者和创造者。创立适合于我校教育的规范教学方法和策略体系，从而在整体上提高学校的教育教学信息化水平。

通过本课题的研究，促使广大教师切实转变教育教学观念，深化教学改革，在科研和教改的过程中提高自身的业务素质、教学水平和理论水平。提高教师的教育教学能力。

通过本课题的研究，激发学生学习兴趣，减轻教师沉重负担，促进语文课堂教学效率的提高。

通过该课题的研究，有助于实现信息技术与学科学习资源的合理整合，为学生提供丰富的选择余地，增强学习的主体性。

研究的术主要内容:

信息技环境下中学语文多媒体应用应坚持的原则 信息技术环境下中学语文多媒体教学的优势与运用 信息技术环境下中学语文不同课型多媒体教学模式的策略 信息技术环境下中学语文多媒体教学如何做到有效率最大化 信息技术环境下中学语文多媒体教学常见的误区及应对策略

信息技术环境下语写作，口语交际、综合实践活动教学研究 本课题的研究思路、研究方法、实施步骤:

课题研究的基本思路:我们课题对小组本课题研究的基本思路是:认真学习理论---熟练掌握技能-----调查课堂现状---大胆课堂实践---分析交流反思---总结研究实践课题研究的基本方法:

1( 文献研究法:通过各种媒介和途径关注和学习当前信息技术环境下语文课堂教学的方法理论，认真研究并把握与本课题有关的应用技术教学及教育理论，以提升研究的理论层次。

2(调查研究法:综合运用各种调查方法和手段，如座谈会等，有计

划有步骤分阶段地开展课堂教学效益的调查研究，以全面了解当前我校课堂多媒体教学存在的问题，征求良好的教学策略。

3(个案对比分析法:课题成员进行多媒体公开课，之后对一些成功或者失败的多媒体教学课例课题小组进行分析研究，以吸收信息技术环境下教学设计及应用的成功经验，总结经验教训，探索并总结信息技术教学设计及课堂教学规律。

4(行动研究法:用最新的教育理论指导教学实践，解决信息技术环境下课堂教学中出现的新问题，边实践边总结边研究，不断优化课堂教学结构。

5.反思总结法:对一些成功或者失败的多媒体教学课例进行反思，总结经验教训，形成基本规律。

三、实验步骤:

1、准备阶段(2014年5月——2014年8月):

(1)2014.5:成立课题小组，搜集有关文献资料，对本课题的目标进行初步研究，拟定课题研究方案，具体分配课题任务。

(2)2014.6:制定课题实施计划。

(3)2014.7:优化校园信息环境，丰富资源库为课题实施做好准备。 (4) 开展教育理论、信息技术的相关学习与培训。培养实验教师运用现代信息技术的技能。对教师进行了现代信息技术环境下的教学技能培训具体内容如下:?基础操作部分:窗口基本操作、资源管理器、多媒体、多媒体设置使用。?写作方式部分:Word文本汉字输入，文档的建立、保存、打开、关闭，文挡的基本编辑输入、插入、修改、删除，创建表格、公式编辑、绘图、图文排版，帮助信息的使用，文档的页面设计和打印输

出。?电子表格---Excel 的基本操作技能:表格数据的输入和编辑，常用函数及其应用，表格中的图表的创建和编辑，工作表的简单操作，学习成绩统计等。?演示文稿:创制作多媒体幻灯片--PowerPoint基本操作技能:创建演示文稿，在幻灯片中输入文字、插入图片、表格、声音、视频或其它对象(视频格式)，设置放映方式和效果，编辑与修饰幻灯片及超级连接，组织与整理幻灯片。?课件制作平台操作。多媒体授课平台的使用。 2、实施阶段(2014年9月——2015年3月)

(1)制定具体的研究计划，并具体实施研究。 (2)定期组织教师进行本课题研讨交流讨论。

(3)教师尝试实践构建不同课型的语文教学有效课堂教学模式。通过公开课探索多媒体教学应应坚持那些原则;信息技术环境下中学语文多媒体教学有那些优势;信息技术环境下中学语文诗词，小说，散文，说明文，写作，综合实践，口语交际等不同课型多媒体教学模式的策略;信息技术环境下中学语文多媒体教学如何做到有效率最大化;信息技术环境下中学语文多媒体教学常见的误区及应对策略。

(4)教师对不同课型的语文教学策略方法进行反思，总结得失并交流探讨。及时收集、整理实验资料。

(5)进行阶段性检查和总结。

3、成果汇总阶段(2014年3月——2015年8月) (1)撰写课题研究报告和结题报告。

(2)整理撰写教师课题研究论文、多媒体教学案例、多媒体教学设计及多媒体课件等，相关评价等资料。

(3)接受课题鉴定组终期评估鉴定。 四、课题研究的预期成果 1、利用信息技术为课堂教学提高质量。 2、研究报告 3、论文

4、课件、教学设计