作品分析：
该作品作于1896年，同年3月在一个保险箱制造商举行的焰火庆祝大会上首次演出。为作者所作一百余首波尔卡作品中了受欢迎的一首。因为当时做保险箱少不了铁匠，在德语中“铁匠”和“火的节庆”又是同一个词(Feueffest)，因此，乐曲隐喻了这次大会的形式。据说，在这次焰火大会上首演这部作品时，乐队曾采用两台打铁用的铁砧作为节奏乐器。1994年维也纳新年音乐会上，乐队指挥还亲自用一个铁砧演奏和指挥，使演出更加贴近生活，生动而富有情趣。
乐曲原为复三部曲式，现删编为单三部．ABA 7结构的曲式。
在以敲打铁砧为节奏的四小节引子后，乐曲的主要主题出现。它轻巧活泼，表现了一种对生活充满信心的乐观精神。其中不 断伴有铁砧的叮当声，使人联想到快乐的铁匠在火光映照下辛勤劳动的情景。乐曲的中部主题激动起来，像是铁匠在边劳动边歌唱。最后，乐曲再现主要主题，并在铁砧的一片丁当声和欢快的气氛中结束。 【教育活动设计】 活动层次(一) 活动目标：
1．通过观看图片和听老师介绍打铁有的关知识，让幼儿对铁匠的劳动方式、工具、过程有所了解。
2．启发、鼓励幼儿创编各种身体动作来表现铁匠的劳动。 3．学习用两人或三人合作的方式来表现铁匠的合作劳动，培养幼儿的合作意识和合作技能。 活动过程：
1．教师利用图片和谈话向幼儿介绍有关生活铁制品的知识。 谈话内容(仅供参考)：
你们知道小刀、自行车这些钢铁制造的产品是怎样生产出来的吗?
现在，我们有大工厂。大工厂里的工人用机器炉子煽风点火，把铁烧成铁水；再用机器操纵铸模，把铁水铸成模型；然后用各种专门的机器敲打、冲压、切削这些模型，使它们最后变成人们
需要的各种产品。
可是，在很久以前，没有大机器，许多事情都是铁匠师傅用手工来做的。铁匠师傅先要生一个大炉子，一个工人要不停地拉风箱把火炉煽旺。火烧得旺，才能把铁块烧红、烧化。风箱是 一个小箱子，外面有一个把手，里面是空的。一推一拉像用打气筒一样，把风打到炉子里面去。等到火旺了，铁块软了，一个工人就用大钳子把铁块从炉子里钳出来，放在铁砧上，另一个工人 用双手举着一个大锤一下一下地敲打，拿钳子的工人一边用一个小锤子帮着敲打，一边不断翻动这个铁块，一直敲打到铁块变成所需要的铁制品。
2．教师引导幼儿编出各种有关动作，并按打铁的先后顺序把这些动作组织起来。
3．教师引导幼儿创编两人或三人合作打铁的动作。如两人面对面推拉风箱；两人并排拉风箱；一人用大锤打，一人翻动铁块并用小锤打等。 活动层次(二) 活动目标：
1．安静地倾听全曲，体验乐曲的愉快情绪，要求听出：乐曲开头的音乐和结尾的音乐是相同的，中间的音乐与前后的音乐是不相同的。
2．分段欣赏音乐并创编表演动作。 两人一组，自由结伴。
引子：扎围裙，卷袖子，点炉子。
A段第一二乐句：一人拉风箱，一人当炉子里的火。“火”自己表现燃烧的样子，并使动作由小变大，表示火越烧越旺。 A段第三四乐句：一人当铁块，一人当铁匠。“铁块”摆一造型站好，铁匠左手放在“铁块”头上，右手做持锤状，两拍一下做出敲自己的左手的样子。“铁块”一点一点地往下缩。 B段：一人当铁块，一人当铁匠。每句前两小节，铁匠用双手摆弄“铁块”，使铁块被动造型。每句后两小节，铁匠右手做持锤状并做敲打动作。铁匠敲哪个部位，“铁块”就收缩哪个部 位。
A 7段：与A段相同。尾声：铁匠用x x x x的节奏连续向下敲“铁块”，“铁块”一直向下蹲。在全曲最后一拍，“铁块”大声喊“嘿”，并站起造型(想像自己是某种铁制品)，铁匠累得一 屁股坐在地上，并惊喜地看着自己的劳动成果。 3．完整连贯地跟随音乐分角色表演。．
教师应始终注意引导幼儿体验和表现铁匠劳动时的愉快心情，并鼓励独特的造型设计和同伴问良好关系的建立。 4．发展的活动。
该角色扩大为三个铁匠一个铁块(兼炉火)，与幼儿讨论用更复杂的合作方式进行分工，一起表演。
幼儿园音乐活动教案：小铁匠
