第 ３４ 卷 第 ２ 期
兰 州 交 通 大 学 学 报 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＬａｎｚｈｏｕＪｉａｏｔｏｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｖｏｌ．３４Ｎｏ．２ Ａｐｒ．２０１５ ２０１５ 年 ４月
文章编号： （ ） １００１－４３７３２０１５０２－００８２－０３
： ／
ＤＯＩ１０．３９６９ｊ．ｉｓｓｎ．１００１－４３７３．２０１５．０２．０２０ 方言对英语学习者语音学习的影响
李 晓 梅
题，并探讨行之有效的语音教学方法。 关键词：方言；迁移；英语语音 中图分类号：
Ｈ０１８．１
文献标志码：
（兰州城市学院 外国语学院，甘肃 兰州 ７３００７０）
摘 要：根据二语习得的理论，母语和目的语之间是存在迁移现象的。由于方言负迁移的现象普遍存在 ，中国不同地区的学生在说英语时难免会受到方言的影响。本文拟从语音理论和迁移理论出发，研究甘肃地区的英语学习者语音发音中存在的主要问
Ａ
ＴｈｅＩｎｆｌｕｅｎｃｅｏｆＤｉａｌｅｃｔｏｎＰｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎＡｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎｏｆＥｎｇｌｉｓｈＬｅａｒｎｅｒｓ
ＬＩＸｉａｏ－ｍｅｉ
（
ＳｃｈｏｏｌｏｆＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅｓｏｆＬａｎｚｈｏｕＣｉｔｙＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｌａｎｚｈｏｕ７３００７０，Ｃｈｉｎａ）
，
，
ＡｂｓｔｒａｃｔＡｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｓｅｃｏｎｄｌａｎｇｕａｇｅａｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎｔｈｅｏｒｙｔｈｅｒｅｉｓｌａｎｇｕａｇｅｔｒａｎｓｆｅｒｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｍｏｔｈｅｒｔｏｎｇｕｅａｎｄｔｈｅｔａｒｇｅｔｌａｎｇｕａｇｅ．ＤｕｅｔｏｔｈｅｎｅｇａｔｉｖｅｔｒａｎｓｆｅｒｏｆｄｉａｌｅｃｔｓＣｈｉｎｅｓｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｄｉｆｆｅｒｅｎｔａｒｅａｓａｒｅｇｒｅａｔｌｙａｆｆｅｃｔｅｄｂｙｔｈｅｉｒｄｉａｌｅｃｔｓｗｈｅｎｔｈｅｙｓｐｅａｋＥｎｇｌｉｓｈ．Ｔｈｉｓａｒ－ｔｉｃｌｅｉｓｔｏｓｔｕｄｙｔｈｅｍａｉｎｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎｐｒｏｂｌｅｍｓｏｆＥｎｇｌｉｓｈｌｅａｒｎｅｒｓｉｎＧａｎｓｕａｎｄｔｏｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓ．
：
ＫｅｙｗｏｒｄｓｄｉａｌｅｃｔｔｒａｎｓｆｅｒＥｎｇｌｉｓｈｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ 在英语学习中，准确、流利、地道的语音往往会
中学习者已有的知识或技能对新知识或新技能的获 得产生影响。“迁移”的概念最早由著名的教育心理
学家奥苏贝尔（ ）提出，他认为迁移是
：；；
给人留下深刻的印象，因为这是展现一个英语学习
者基本语言素质和交际能力的重要方面。然而，中
Ｄ．Ｐ．Ａｕｓｕｂｅｌ
国的英语学习者在学习英语过程中一直都受到语音 学习的困扰，语音不标准，语音问题较多，如错音、加 音及吞音问题严重；单词重读音节错误较多；语调、 节奏掌握较差等。因此，本文主要从语音理论和迁
一种认知活动，体现了个体主动的心理加工过程 。
在外语学习研究领域中，迁移特指母语对外语
习得所产生的影响，即语言迁移。美国语言学家
）认为：在外语学习环境下，学习者普遍 （
［１］
Ｌａｄｏ１９５７
移理论出发来研究甘肃地区的英语学习者语音发音 中存在的主要问题，并探讨有效的语音教学方法。
依赖已掌握的母语，倾向于将母语的语言形式、意义 和与母语相联系的文化迁移到外语学习中。从母语 对外语学习的影响层面来看，语言迁移包括语音、词 汇、句法、语义和语用迁移。本文将主要涉及语音方
面，重点研究甘肃地区的方言对英语学习者语音习
一、理论基础———迁移理论
迁移（
ｔｒａｎｓｆｅｒ
收稿日期： 基金项目：
）是一个心理学概念，指学习过程
学报网址： ：／／
２０１５－０２－１０ ２０１３
ｈｔｔｐ ｘｂ．ｌｚｊｔｕ．ｅｄｕ．ｃｎ
年度甘肃省教育科学“十二五”规划课题———“甘肃省英语学习者英汉平行语音语料库的建设与应用研究 ”的阶段性成
ＧＳ２０１３ＧＨＢ０８９５ ２０１４
果之一，（ ［ ］
）；
年度甘肃省教育厅高等学校科研项目———“基于语音语料库的甘肃省英语学习者语音
２０１４Ｂ－０７８
语调模式研究”的阶段性成果之一（ ）
作者简介：李晓梅（ ），女，汉族，甘肃临洮人，副教授，硕士，主要研究方向为英语教学。 ：
Ｅ－ｍａｉｌｈｏｎｇｚｈｏｕｘｉａｏｍｅｉ＠１６３．ｃｏｍ １９７７－
第２期
李晓梅：方言对英语学习者语音学习的影响
８３
得的迁移作用。 发现，来自甘肃地区的学生在英语元音发音和辅音
从迁移的分类来看，语言的迁移可分为正迁移 发音中普遍存在着以下一些典型问题：
元音发音中易混淆的音 ）和负迁移（ ）两 （
ｐｏｓｉｔｉｖｅｔｒａｎｓｆｅｒ
ｎｅａｔｉｖｅｔｒａｎｓｆｅｒｇ １．
种。在英语语音学习中，正迁移主要指母语对英语
表１ 元音发音中容易混淆的音
语音学习产生的积极影响，包括一种语言使学习另
一种语言所需要的时间或练习的次数减少，或者已
序号 典型例子 正确读音
错误读音
ｓａｉｄｂｅｄ
１
，
合口双元音 前元音 ／／
经具有的知识经验使学习者顺利地解决了面临的问
－
－
ｅ
ｅｉ
／／
２
ｓａｉｄｂｅｄ ， 前元音 鼻辅音
／／
－
－
ｅ
／／
ｅｎ
题等情况。而负迁移主要指母语对英语语音学习产
３
ｓａｉｄｂｅｄ 合口双元音 ， 前元音 ／／
生的消极影响，多指一种语言的学习使另一种语言
－
－
ｅ
ａｉ
／／
，
， ，
合口双元音
前元音
的学习所需要的时间或练习次数增加或阻碍另一种
行、知 识 的 正 确 掌 握 等
［］
学习 的 顺 利 进 Ｌａｄｏ２
（
）对第一语言和第二语言进行了对比分析，他
１９５７
：
（ ）认为 母语
Ｌｌ（
） 中与目的语 Ｌ２
中相似的地方将促
进目的语的学习，产生正迁移；而相异的地方将会对
目的语的学习产生阻碍作用，产生负迁移。两种语
言相似性越大，就越容易学；相似性越小，就越难学。
ＥｌｉｓＲ．１９９４， （ ）也指出，母
语的迁移对外语发音的
负面影响尤为显著［
３］
。
） ２
二、甘肃方言简介
汉语和英语属于不同的语系，汉语属于汉藏语
／／，
系，而英语属于日耳曼语系
［４］ 。虽然两者在部分元
音（如／：／、／：／、／：／等）、辅音（如／／、／／、／／、／ ａ ｉ ｕｔ
ｇ ｋ
）和拼读规律上有一定的相似性 ｂ ｐ ，ｄ但两 ／、／／、／／等
［者在特征和规律性方面存在很多的差异
５］
。此外，
中国地大物博，少数民族众多，造成了各省、各地区
有着不同的方言，这对英语学习者的语音的学习造
成了一定的困难和障碍。
甘肃方言属官话方言西北官话 ，分属中原官话 、
兰银（指兰州，银指银川）官话、西南官话，按地理及
内部特征，分为陇东、陇中、陇南、白龙江流域、大夏
ｎｓｉ
河流域、洮河流域、兰州附近、河西八小片
［６］ 。目前
对甘肃方言的语音部分的研究主要包括声母、韵母、
声调、变调等 ［７］
。甘肃每个区域的方言都有自己典
型的语音特征，相互间的差异也较大，而这些特征也 ， 影响了学习者英语发音的准确性他们所讲的英语受到汉语，特别是对于生活
在农村地区的学生来说，
方言的影响更为明显，带有浓厚的汉语方言特点。 例如，天水地区和陇南地区的学生对于英语中的／／
和／／
两个音经常读混淆
，因为在这两个地区的方
ｌ
ｎ
言中，说话者就无法对它们进行区分。
４ ｓｍｉｌｅｒｉｖａｔｅｂｆｉｎｄ／／ｐｙ／／
－
－
－ －
ａｉ
ｅ
，
，
５
ａｌｗ
ｌａｔｅｍａｄｅ合口双元音
前元音
ａｙｓ／／ｅｉ ／／ｅ
－－ －
，
，
６ 合口双元音 后元音 ｓｈｏｕｔｈｏｗｎｏｗ／／／／
－
－ －
ａｕ
７
ｗｈｏｌｅｈｏｌｅ，
合口双元音
后元音 ／／／／ｕ－
－
通过分析 学生在元音发音中出现的错误均为 方言负迁移的表现 产生这些错误的原因是，
， ：
单元音时常被发成口型相近的双元音
１）
。 如
，
／／
／／、／／
等
。
双元音发音开口度把握不好且不完整 ｅ ｅｉ ａｉ 没有 ，
从第一个元音向第二个元音滑动变化的过程，因此
很容易发成类似的单元音。例如，
中的
应发音为合口双元音
ｐｒｉｖａｔｅ
ｉ“”
音
ａｉ
／／；
中的 “ ”字母组合应发音为合口双元
音
／ ｅ ｈｏｗ ｏｗ 等
ａｕ／， ／／ 。
在单元音后添加鼻辅音
）
／／。
，
生会把３
发成 ／
／
等
ｎ
／ 。
ｓａｉｄｓｅｄ／
ｓｅｎｄ
２．
辅音发音中易混淆的音
表 ２ 中的发音错误主要源自以下原因 ：
由于甘肃地区的方言中没有 这
） 几个辅音 所以学生们会按照自己的方言发音习惯１
／／、／／、／／
ｒ
用本地音中的其它音进行替代 ， 如
，
，
／
／
会被读作
ｎｏｔｈｉｎｇｎｉ
／
／。
）
甘肃天水和陇南地区的学生会把鼻音
／／和
舌侧音 混淆 ２见表
中的
实际上ｎ 造成以
／／
（
上错误的原因是
ｌ
在这些地区的方言中
２ 、）。 ，
６７
： 说话者很难 ，
分清这两个音 经常发错 而这种错误的发音习惯照
，
样子就迁移到了英语的发音中。
３ ｖ ／／或 不分 这两个音是学生在发音中
）／／ ｗ
。
出现的高频错误音 他们常常混淆这一对音
说 将
，
。比方
：
发成
发成
／ ／
／
／，
而又把
ｗｅｌｗｅｌ
ｖｅｒｙｖｅｒｉ／ ／
／
ｖｅｌ
ｗｅｒｉ
／。
，
至在普通话普遍比较标准的兰州市的学生都会经常
出现这样的错误，而且很难纠正。这样的发音不仅
三、方言对甘肃英语学习者语音学习的影响
作为一名英语教师，笔者通过长期的语音教学
感觉别扭，而且有时候会改变词义。
方言对英语学习者语音学习的影响_李晓梅(1)
