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初中英语分级阅读的问题设计策略
作者：徐艳
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2024年第18期
【内容摘要】初中英语在英语文字阅读中存在的问题，希望初中生在初中英语教师的指导下，选择自己适合的文章水平去英语文字阅读，让初中生在相对流畅的英语文字阅读体验中体会作品的美感，初中英语教师要针对与度的问题设计进行深入研究，设计出适合该学习阶段初中生水平的问题，使初中生从中得到提升。
【关键词】分级英语;文字阅读;问题设计;存在问题 一、目前初中英语英语文字阅读存在的问题
在当前的初中英语英语文字阅读教学中，问题大有存在，一些初中英语教师会把英语文字阅读文章作为学习词汇的一种工具，大概的讲一下文章的内容，然后画出重点词汇、短语，语法以及重难点加以提炼，让孩子们讲这些东西死记硬背下去，这样只能让初中生跟着初中英语教师的教学脚步走下去，不能独立的把握文章本身的思路，而无法从整体层面上把握文章的主题意思，所以初中生在英语文字阅读上很难有提升[1]。因此，初中英语教师应该多注意初中生的英语文字阅读水平，选择合理的英语文字阅读材料，平时上课的时候，初中英语教师要多根据英语文字阅读材料的类型向初中生讲授有关的英语文字阅读技巧和相关技能的培训，并且及时的根据文章提出相应的问题，从而使初中生从主观意识上理解文章，提高英语文字阅读能力。
二、英语文字阅读教学中问题设计依据
英语文字阅读在中学阶段英语教育教学活动中占主导地位，因为英语文字阅读理解在英语考试中占很大的分比，而英语文字阅读理解的问题设计是重中之重，它是初中生对文章理解的体现初中英语教师在课堂上进行的课堂提问是一种及时有效的教学方法[2]，初中生通过回答初中英语教师的提问来加深对文章的理解。提问是使课堂效率提高的一种教学手段。初中教师应注意问题提出的精确度，保证初中生学习注意力的有效提升。所以初中英语教师在上课之前需要合理的选择教学内容，精心备课，合理设计问题。 三、把握问题的度
从初中英语教育问题的方面进行分析，提问设计“度”有多重防疫，主要包括深浅度（铺垫性设问）、跨度（切合教学目标、难点，问得集中，施行浓缩法，加大问题容量）、提问设计的难度、厚度（内容充实，加入新的知识，提出问题，打动初中生的心）、角度、精度、密度等方面，尤其应注重问题的难易程度。只有保证相关问题具有一定难度，才能触发初中生求知
初中英语分级阅读的问题设计策略
