第二节 生物与环境的关系
◆教学目标
1．举例说出非生物因素对生物的影响； 2．举例说出生物因素对生物的影响； 3．举例说出生物对环境的适应与影响。
◆教学重难点
【教学重点】
举例说明生物与环境的相互影响关系。 【教学难点】
培养学生观察能力、对资料及信息进行收集和分析的能力等。
◆教学准备
教师：多媒体课件。 学生：提前预习。
◆教学过程
一、 导入新课
【教师】展示PPT，我国的珍稀动物大熊猫，为世界各国人民所喜爱。你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？ 【学生】联系旧知，回答：生物具有适应一定环境的特征。
【教师】通过大熊猫的事例说明：生物的生活离不开一定的环境！生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。 二、 讲授新课 （一）环境的概念
【教师】生物圈是由生物和环境组成，从而提出什么是环境？
问：鱼生活在什么环境中？鱼能离开这种环境吗？鱼即使生物在这种环境中，就能正常生活吗？还会受到哪些因素的影响？
问：环境是不是仅仅指生物生活的地点呢？不是，那什么是环境呢？
【学生】思考、分析归纳出环境的概念：不仅仅是指生物生活的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
（二）生态因素
【教师】让学生观察小麦田示意图，问：影响小麦正常生长的因素有哪些？
讲述：生态因素的概念。
问：你们能将这些影响因素进行分类吗？分类的依据是什么？
教师引导概括：阳光、水、温度、空气、土壤等是无生命的，称为非生物因素，麦蚜、瓢虫、杂草是有生命的，称为生物因素。
【学生】观察图并思考，学生找出影响小麦生长的因素：阳光、空气、水、土壤、杂草、瓢虫、麦蚜等。按有无生命对这些因素进行分类：即生物因素和非生物因素。 （三）非生物因素对生物的影响
【教师】提问：小麦田中非生物因素是如何影响小麦正常生长的呢？非生物因素对其他植物的生长和分布有没有影响呢？
展示图片：高山上针叶林和阔叶林分布图，沙漠、草原和森林分布图。 问：植物的分布受到什么因素的影响呢？
教师引导分析图片，问：在高山上，阔叶林和针叶林分布与海拔高度有什么关系？热带雨林地区和沙漠、草原相比，是什么原因使得它们的动植物种类和数量有那么大差异？
教师讲述：热带雨林地区，水分多，动植物种类繁多，缺水的草原和沙漠，只有少数耐旱的动植物生存。
问：非生物因素对动物有没有影响呢？这在以后的学习中进行探究。
【学生】展开讨论回答：没有阳光，小麦就不能进行光合作用。温度过低，麦苗生长缓慢。水分过多，小麦易烂根。土壤肥沃，小麦生长好，土壤贫瘠，小麦生长差。
学生通过观察和分析图片，可知：在高山上，阔叶林分布在海拔较低，温度较高的地方，针叶林分布在海拔较高，温度较低的地方
得出结论：温度和水分影响植物的生长和分布。
【教师】让我们看一个探究活动：光对鼠妇分布的影响，体会非生物因素对生物的影响。（建议使用资源：【教学实验】光对鼠妇分布的影响） （四）生物因素对生物的影响
【教师】刚才分析了小麦田中非生物因素对小麦生长的影响，而老鼠、麦蚜、杂草、瓢虫等生物因素对小麦生长又有什么影响？这些生物之间又有什么关系？
教师引导：影响小麦生长的生物因素间的关系，如：麦蚜与小麦间是寄生关系，麦蚜与
瓢虫间是捕食关系，杂草与小麦间是竞争关系。
展示：鸟捕鱼，树苗与杂草，鳄鱼与牙签鸟，大树和寄生植物，让学生说出他们之间的关系。
教师讲述：蚂蚁、蜜蜂共同寻找或搬运食物的故事等，引导分析同种生物之间存在合作与竞争的关系。
问：利用刚学过的生物与生物间关系的知识，说出：同种生物之间存在着几种关系？不同种生物之间又存在着几种关系？
【学生】看图说出：鸟与鱼间是捕食关系，树苗与杂草间是竞争关系，鳄鱼与牙签鸟是合作关系，大树和寄生植物是寄生关系。
学生观察、思考、讨论：同种生物之间的关系有竞争、合作关系。不同种生物之间的关系有捕食、竞争、寄生关系。 （五）生物对环境的适应
【教师】问：生物的生活既受到生物因素的影响，又受到非生物因素的影响，那么，生物如何才能生存呢？
让学生观教材的“资料分析”，并完成教材中相关的讨论。 讨论：
1．骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？ 2．海豹是怎样适应寒冷的环境的？ 3．蚯蚓是如何适应环境的？ 4．仙人掌是如何适应干旱的环境的？
教师讲述仙人掌的特点：它的叶退化成刺减少蒸腾散失水分，茎有储水作用，根发达深入地下吸收水分。
5．你们还能举出生物适应环境的例子吗？
展示：竹节虫（拟态）、雷鸟（保护色）、黄蜂（警戒色）等图片。 生物适应环境是普遍存在的，还是个别现象？ 问：生物为什么能适应环境？
教师引导归纳小结：生物适应环境是因为每一种生物都具有与环境相适应的形态、结构和生理功能或特征。可见，生物对环境的适应是普遍存在的。
问：生物对环境的适应是绝对的吗？请举例说明。
教师讲述：虽然生物对环境的适应是普遍存在的，但生物对环境的适应又不是绝对的。例如：蛾类结茧固然有利于保护自身，然而，金小蜂正是借助于茧对棉红铃虫的束缚作用，顺利地将卵产到它的体内。
【学生】看图和资料，回答：1．骆驼在炎热的沙漠尿液少，在体温达到46℃才出汗。骆驼刺的地下根系非常发达，深入地下，可从地下吸收水分，地上部植株矮小，可减少水分的散失。2．海豹皮下脂肪很厚。3．蚯蚓身上有刚毛和黏液，有助在洞穴中呼吸和运动。 三、课堂反馈
建议使用：【同步测试】第二节 生物与环境的关系.docx。 四、课堂小结
【教师】课堂小结，多媒体课件展示。
苏教版生物七年级上册：第1章 第2节生物与环境的关系-教案
