《教师日记》电影宣传海报论文多模态话语论文
摘要：本文通过运用Kress & Van Leeuwen的视觉语法理论框架，分别从图像的再现意义，互动意义和构图意义三方面对《教师日记》的海报进行了多模态话语分析，使观看者了解电影海报是如何通过多种模态的协同作用增强海报的整体表达效果以吸引观众的注意进而达到电影宣传效果的。
1.引言
在以往的语篇分析中，我们的关注点大都在语言这种单一的模态分析层面，但语言对于意义的表达具有一定局限性。除了语言外，还有各种各样的非语言符号，如音乐、色彩、图像、手势等，这些符号对于意义的表达也是不可或缺的资源，我们日常交际中的意义的表达通常是由多种模态符号共同协作实现的。电影海报作为电影艺术的宣传品，往往浓缩了一部电影的精华，具有较高的艺术审美价值。一幅优秀的电影海报对于海报中色彩、文字、图像等设计元素的运用相得益彰。对于电影海报，我们可以从多模态分析角度入手分析。
2.多模态话语分析理论
多模态话语分析理论是20世纪90年代在Halliday的系统功能语法基础上发展起来的一种话语分析模式，它吸取了Halliday所提出的语言是一种社会符号的观点以及系统功能语法中的三大元功能理论。“在Kress & Van Leeuwen看来，图像本身也是一种社会符号，因此可以借用Halliday分析语言符号的方法来对图像进行分析。在此思想理论基础上建立起了可用于分析视觉图像的视觉语法理论框
架，其中包括图像的再现意义，互动意义和构图意义这三大方面。
3.《教师日记》电影宣传海报的多模态话语分析
3.1再现意义。在Kress & Van Leeuwen的Reading Images一书中，根据图像特点将图像再现意义分成了叙事再现和概念再现两大类，二者的区别特征则是图像中有无矢量这一概念的存在。
海报中女主人倾斜着身子倚在柱子上，右胳膊向上抬起弯曲成九十度将手里的日记本举过头顶平行对准柱子上标记着男主人公身高的刻度上，整个倾斜的身体形成的矢量和弯曲的手臂构成的矢量。而男主人公则略微侧着身子，男主人公双手捧的那本日记的动作本身也构成了矢量。整个海报的画面是通过叙事再现的行动过程来呈现的。二人身体倾斜所形成的矢量交于一点，也预示着故事中两人命运的交汇，引发观众的观影欲望。
3.2互动意义。图像中的人物和其观看者之存在一定的社会关系，以此来和观看者进行互动，在实现这种互动意义时，我们通常从这几个方面进行分析：距离，接触和视点。
（1）距离。距离在这里指的是图像中的人物和观看者之间的社会关系，若图像中人物采用的是近景，则表示图中人物与观看者属于同一个社会圈子，若使用的是远景，则表示图像中的人物和观看者的社会关系疏远。
这张海报采用的是社会近距离，画面中我们可以看到男女主人公的完整形象。二人是偏僻小岛上的教师，整个故事也是对乡村老师这一特殊群体的真实生活及内心世界的艺术再现，从这点来说与大多数
观看者的现实生活存在着一定的距离感，但同时教师这一行业，也是我们每个人都熟知的，因此这部电影是容易引起观众触动的。
（2）接触。图像中的人物若直视观看者，则表示在与观看者进行接触，从而与观看者建立某种想象中的关系，Kress & Van Leeuwen将这种图像描述为“索取”类图像，而将没有与观众进行接触的图像叫“提供”类图像。
海报中女主人公微笑地看着观看者，在向观看者索取某中信息，用她温暖的笑容将观看者引入她的世界，让人不禁好奇在她身上发生的故事，作为一名乡村教师，她想获得的是观众对她的肯定与支持。男主人公没有与观众目光接触，他在向观众提供某种信息，从他手中捧着的翻开的日记本，闭着双眼和脸上情不自禁洋溢出的灿烂笑容我们可以感受到他内心的幸福与满足。
（3）视点。视点分为仰视，俯视和平视三类，三种不同的视点也分别表达了图像中人物和观看者之间不同的权势关系。
画面中二人都正面朝向观众，采用的是水平视角，说明海报中的人物和观看者之间的社会关系是平等的，拉近了男女主角与观看者之间的距离。电影中主人公之间的故事是平凡的生活中的点滴，电影也是根据真实故事改编的，展现了平淡质朴的小岛生活，容易让观看者受到感触，对乡村教师这一特殊社会角色有更深的认识。
3.3构图意义
对于构图意义，通常从信息值，取景和显著性三方面分析。 （1）信息值。信息值是通过各个元素在图像中所处的不同位置
来实现的。
海报中男女主人公居于画面中间，突出了二人的重要性。女主人公位于左侧，男主人公居于右侧，从左到右是从已知信息到未知信息。电影中女主人公先于男主人公出现到小岛，写下了那本日记，男主人公来到这里后发现了这本日记，由此开始素未谋面的两人的一场时空交错的爱情。男主人公的生活和点滴的改变都是以那本教师日记为指引在向前推进。
（2）取景和显著性。显著性是指元素吸引观看者注意力的程度，显著性可由元素的尺寸大小，色调对比，被置于前景还是背景等来实现。
海报中男女主人公占据了整个画面三分之二，二人被置于前景，他们的重要性得到了凸显。女主人公身后的背景是教室的讲台，与片名形成照应。男主人公的身后的背景是小岛，是整个故事发生的背景环境。画面中男女主人公的色调比较明快，显著性较强，而身后背景的色彩较为暗淡，显著性弱。位于画面正下方的繁体字片名“教师日记”字号较大，引人注意，白色的字体与暗色调的背景对比明显。
结语
本文通过运用Kress & Van Leeuwen的视觉语法理论框架，分别从图像的再现意义，互动意义和构图意义三方面对《教师日记》的海报进行了多模态话语分析，使观看者了解电影海报是如何通过多种模态的协同作用增强海报的整体表达效果以吸引观众的注意进而达到电影宣传效果的。
参考文献：
[1]Kress & Van Leeuwen.Reading Images：The Grammar of Visual Design[M].London；Routledge，1996
[2]李战子.多模态话语的社会符号学分析[J].外语研究，2003（5）
[3]张德禄.多模态话语分析综合理论框架[J].中国外语，2009（1）
[4]杨信彰.多模态语篇分析与系统功能语言学[J].外语教学，2009（4）
《教师日记》电影宣传海报论文多模态话语论文
