苏教版四年级语文下册第七课人类的老师
苏教版四年级语文下册第七课《人类的老师》通过作者列举了大量的实例，证明自然界中有很多动物可以当人类的\老师\。我在此整理了苏教版四年级语文下册第七课《人类的老师》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
苏教版四年级语文下册第七课《人类的老师》
科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的\老师\。
其实，自然界可以充当人类\老师\的生物何止鱼类一种。
人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀!现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢?科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的\流线体\，而\流线体\放在水中受到的阻力是最小的。后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的
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设计，大大提高了轮船航行的速度。
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种\薄壳结构\特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种\薄壳结构\。
此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克......
自然界的种种生物真是人类的好\老师\啊!
苏教版四年级语文下册第七课《人类的老师》教学札记
《人类的\老师\》这一课，应该说是苏教版四年级下第二单元总结课文，这个单元的主题就是培养学生的创造力，所列举的创造都是学生随处可见的，而这一课，不像前两篇就一个问题来谈，这一课本身就是一个综合性特别强的文章，如果我们还是按照前两篇的课文方法来学，其编写意图肯定难以体现。所以，笔者认为这一课，应该教成综合，教学之后应该能引导学生更理性地去阅读大量的发明故事。
这一课如何教?首先这一课的课题非常有意思，即出现了每个同学都熟知的词——老师，这个\老师\是有双引号的，这个引号是什么意思?引导学生读完课文，他们就能够明白。但我个人认为，这只是对这篇文章\老师\的理解，我们最好别忘记\老师\的本意，因为本意也是重要的。\老师\的职能就是教育启发学生努力学习，人类的\老师\给予我们的同样是启发，但这种启发不是告诉，而是人类在遇到问题之后的进一步研究，这位
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\老师\把好东西早就放在那里，但因为人们没有重视它，所以发现不到，当遇到困难后，才想起来，这是教训给予人的再创造。当然这也是人类一步步走向科学、文明的必走的路。我们这样认识，就可以在教学之中引导学生理解这一切。所以\老师\一词应该让学生明白。
这一课难以理解的东西非常多，甚至好多东西我们老师也讲不透，甚至说不知道。我个人认为，这非常正常，我们千万不要用教学参考书提供的资料让学生知道，那些资料太少了，那些资料只是帮助我们，并非帮助学生，因为孩子需要的是启发，是自己阅读后的启发。我们应该实事求是告诉学生这些知识是需要他们自己努力学习才能够明白的。我们只是小学语文老师，我们不可能知道那么多的东西，我们没有多少实践，也是读来的。如果我们在这时能给学生提供一些书引导他们阅读，他们会感受到世界原来如此奇妙，我知道的东西太少。
笔者曾在一篇拙作谈过，不要给予学生太多的优秀，在一些测试中应该给予学生一些良。事实上，这篇文章就是让学生不能获得优秀的文章。学生读这篇文章，就会知道自己的优秀其实是暂时的，前面要学的东西太多。这好像是这篇文章的题外话。但我们思考到这里，其实就明确了这篇文章引领作用是多么的明显。
世界万物的存在都有着他们存在的理由，我们学会利用他们的优势才能创造美好的未来。人类的伟大发明其实好多学是运用了万物的优势。科学家利用了鱼儿在水中自由升降，利用了鸟儿能飞、蜻蜓非常稳的飞行、鲸的流线体、鸡蛋的薄壳结构、袋鼠的跳跃、贝壳的外壳坚固......许多人不是讨论这个动物，就是讨厌那个鸟类，就是杀害生灵，我们应该改变，
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