3.1 自然界的水循环 西安高新一中 罗凯如
【课标要求与分析】
课标要求：“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”
课标分析：该“标准”旨在引导学生能认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。根据“标准”要求，学生对于“水循环示意图”不但要能“读”，而且还要会“说”、会“画”、会“用”。通过示意图的学习，帮助学生掌握地理技能和学会用示意图分析地理原理。 【教材分析】
本节课是第三章《地球上的水》的第一节，是开篇内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，主要讲述了“相互联系的水体”、“水循环的过程和意义”两个知识点。第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；第二个知识点是本节课的重点内容，通过图文和活动设置介绍了水循环发生的领域、水循环的类型、环节和意义。本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活、关注社会、学以致用，了解人类活动对水循环的影响。 【教学目标】 1.知识与技能：
（1）了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系；
（2）能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义； 2.过程与方法：
（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。
（2）通过学习水的若干运动转化，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。 3.情感、态度与价值观
（1）增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观。
（2）帮助学生正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。
【教学重点】
1、水循环的形成过程和地理意义。 2、人类活动对水循环的影响。 【教学难点】水循环的地理意义 【课时安排】1课时 【教学过程】
（新课引入）分享课前优秀小作文“一滴水的旅行”，学生边朗读，教师边画图导出本节课。
【板书】第三章 第一节 水循环
1.概念：自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
（过渡）从水循环的概念中我们知道，自然界的水在连续运动，也就是自然界的水循环运动时刻都在全球范围内进行着，它发生的领域有：海洋与陆地之间，陆地与陆地上空之间，海洋与海洋上空之间。因此，根据水循环发生的领域的不同，分为：海陆间循环、陆地内循环、海上内循环。 活动一：自学第一部分，完成下面表格内容。 2.类型及主要环节 类型 海陆间循环 发生 领域 主要 环节及示意图 特点 典例 陆地内循环 海上内循环 学生讨论回答，教师小结。（如下） 类型 海陆间循环 发生 海洋和陆地之间 领域 主要 环节及示意图 降水量最大 陆地内循环 陆地和陆地上空 海上内循环 海洋和海洋上空 特点 最重要的类型，又称大补给陆地水的水量很小 循环，使陆地水得到补充，水资源得以再生 典例 长江参与了水循环的塔里木河流域的降水 地表径流；夏季风参与了水循环的水汽输送 活动二：为什么海陆大循环被称为大循环呢？
（环节多，下垫面跨度大，性质复杂） （练习）完成下题：
未登陆的台风
湘教版高中地理必修1 2.4公开课教案-《水循环和洋流》
