题目有关“团队精神”，表述正确的是（ ）。会平等沟通的人都（ ）。刚参加完培训的马老师自费将培训资料复印给同事，并将自己的心得打印出来与同事分享。对此，下列说法中不正确的是( )。刘老师发现很多幼儿的生活习惯不好，就创编了一些关于习惯培养的儿歌，这些儿歌很受幼儿欢迎，对他们的习惯养成产生了积极作用。刘老师的做法体现的师德规范是( )。有关敬业说法，正确的是（ ）。徐老师在教室里贴了一个“坏孩子”榜，那些爱讲话、爱打闹的小朋友都榜上有名，徐老师的做法( )。为了准备六一儿童节全园体操表演，马老师提前一个月组织幼儿反复训练，甚至缩短幼儿午睡及游戏时间。马老师的做法( )。学习的过程中不要做下面的哪项事情（ ）。小衫总是看不惯这，看不惯那，不能有效控制自己的情绪，你建议他可以采用哪种办法控制自己（ ）。京剧是在徽戏和汉戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔等戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成的。它随着时代的发展不断变革、日臻完美。由此可见( )。在开展游戏角色时，王老师发现“理发店”没有顾客，理发师无所事事，王老师就去当顾客，并建议理发师去超市买一些理发用品。王老师在游戏中的角色是（ ）。古人把教师的职责归结为“传道”、“授业”“解惑”，其实质是（ ）。下列属于意大利教育家蒙台梭利的代表性教育著作是( )。优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程某教师非常关注自己的生存适应性，说明该教师处于( )。在上小学前，妈妈给宝宝报了专门的幼小衔接班，学会了拼音、加减法等。这种做法代表的家长的认识是（ ）。家园合作的方式有很多,其中由家长民主推举产生,反映家长意见与需求,协助幼儿园工作的方式是（ ）。评价的过程，是教师运用（ ）审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师（ ）的素养。小明看电影迟到了，走进电影院时什么也看不见，过了一会，才一个儿童能辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手。按小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维琳琳在听课时，经常将学习内容要点以划线的方式在书上做标记小明看书时“一目十行”，而小华则“一目一行”，这反应他们如果让一个六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四1岁半的儿童想要吃水果时，会说：“妈妈”“果果”“吃”，这体现前运算阶段儿童认知特点的活动是( )。幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变幼儿在自由活动时，拿着一根木头一会儿当刀剑，一会儿当扫把……这类游戏属于（ ）。学前课程的生活性是从学前课程的（ ）角度而言的。由游戏活动可以自由选择、自主决定的性质所引起的主观体验是( )。儿童依恋发展中“目标调整的伙伴关系阶段”是指（ ）。对《指南》的不正确理解是 （ ）。感知觉能力发展的重要时期是( )。在游戏中儿童往往不按物体的社会意义来使用它，而是按照自己的想法与意图来使用它们，这是游戏动作所具有的( )。幼儿通过扮演某一文艺作品的角色，运用一定的表演技能，再现文艺作品的内容的游戏是( )。在户外场地幼儿较少发生的游戏是( )。教师采用问题的形式，鼓励和引导儿童探索、思考与表达。这种指导方式是( )。头颅骨之间的连接属于( )。正常小儿腋下测得的体温为( )。治疗弱视的最好时机是( )。在幼儿园中，引导幼儿刷牙、漱口是很重要的内容，但不少父母认为，“乳牙迟早要换掉，坏了也没关系”。作为幼儿教师，你要耐心与家长沟通，以下沟通要点不正确的是（）。下列不属于呼吸道传染病的是( )。幼儿的骨骼韧性强、硬度小，容易发生变形。一旦发生骨折，还可能出现折而不断的现象，称为( )。患者出现疲劳，食欲不振，口角炎，唇炎，舌炎，口腔溃疡等症状时是由于长期缺乏 （ ）。下列不属于生长发育形态指标的是（ ）。下列不属于儿童心身疾病的是( )。下列病后可获得终身免疫的传染病是( )。答案A团队需要有良好的凝聚力答案B团队中只竞争，不存在信任只知道从自己的角度去考虑问题答案C与人交往的关系淡薄好自以为是主动、谦让 马老师富有团结协 马老师富有循循 马老师重视专作的精神善诱的品德业素养的提升廉洁从教敬业与职业道德无关合理，有助于维护教师权威探索创新敬业就是职业精神合理，体现了对幼儿的严格要求公正待生敬业的人会碌碌无为不合理，没有尊重幼儿人格正确，有利于儿童全面发展提高效率看不惯就批判创新会推动文化的发展幼儿活动的设计者教书与育人错误,不利于儿童个错误，不利于儿性发展童身体健康专心致志想打架就打创新就是博采众长集中精力想骂人就骂创新会推动思维方式的变萆幼儿活动的组织者改革与发展幼儿活动的支持者传承与弘扬《爱弥儿》创造性绝对评价关注发展阶段 学习小学的知识并不代表做好了入小学的准备家长老师专业理念教育理论知识《大教学论》长期性 相对评价关注学生阶段幼小衔接要关注幼儿的情感态度、生活习惯、作息制度等方面家长开放日专业知识崇高的职业道德《儿童的秘密》示范性 总结性评价关注情境阶段提前学习小学的知识能帮助孩子尽快适应小学生活家长委员会专业能力文化学科知识感觉适应相继对比? 同时对比?感知运动阶段形式运算阶段具体运算阶段适应 对比联觉首因效应晕轮效应刻板效应复述策略调节策略监控策略注意的广度 注意的分配注意的稳定遗传素质的成熟程度制约遗传素质的差异性对遗传素质具有可塑性电报句思维具有可逆性性别倾向性结构游戏目标兴趣性体验半岁以后完整句想象力非常丰富性别差异性象征性游戏内容自主性体验 一岁以后单词句语言理解凭借自己的性别独特性 规则游戏实施胜任感体验2岁以后
学前教育专业教育 职业素养 02：选择题
