十一单元 盐 化肥复习
教学目标：
（一） 知识与技能
（１） 了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途 （２） 了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类、作用和简易鉴别方法 （３） 了解化肥、农药对环境的影响 （４） 掌握碳酸根离子检验的方法
（５） 能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生 （６） 记住“部分酸、碱和盐的溶解性表”并学会在复分解反应中使用 （二） 过程与方法
（1） 通过具体事例，加深对盐类概念的理解，体会化学与生产生活的密切联系，认识学
习化学知识对提高国民素质的重要性。
（2） 结合已有酸、碱、盐知识，运用比较、分类、归纳、概括等方法总结复分解反应条件。 （3） 根据已有知识提出问题，大胆设计实验，能较熟练地运用科学探究的基本方法，培
养运用所学知识和技能解决实际问题的能力
（4） 在探究过程中能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，巩固已形成
的良好的学习习惯和学习方法，改正不足。 （三） 情感态度与价值观
（１） 关注化学与生产生活的密切联系，感受和赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，巩固学习化学的兴趣
（２） 树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念 教学设计 教学设计 活动一：（详见附录一） 基础知识： 练习一、（独立完成） 设计意图 通过练习，能根据物质的的组成特点，区分纯净物和混合物、单质和化合物、区分化1． ⑴．写出物质的化学式。 ⑵．用“ ”标出哪些属于盐？盐的组成特合物中的氧化物，酸，碱，盐。并根据盐组成中阴、阳离子对盐进行分类和命名。准确 点是什么？引入物质的分类。 Na2CO3、NaHCO3、CaCO3 的 ⑶. NaCl、Na2CO3、NaHCO3、CaCO3 的俗称、记住 NaCl、用途。 俗称和用途。
2. 复分解反应的概念，及反应的条件。（略） 通过本题练习，回顾复分解反应概念和复 分解反应发生的条件。 3. 硫酸钾属于 肥，可促进植物茎叶粗壮， 增强抗倒伏，抗病虫害的能力。磷酸二氢钙属 通过本题练习，能区别化肥的种类，知道 于 肥，可促进植物根系发达，增强抗旱，它们所起的主要作用，和铵态氮肥不能与 抗寒的能力。硝酸铵属于 肥，可促进植物碱性物质混合使用。 茎叶生长，叶色浓绿，但不能与显 性 的物质（草木灰、熟石灰等）混用。硝酸钾属通过练习一的三道题，也使得学生知道本于 肥。 单元的知识知识结构。 活动二：（详见附录二） 拓展提升：练习二（ 小组讨论、教师精讲 通过小组讨论和老师的指引，能正确归纳并掌握盐的化学性质，归纳出碳酸盐、或完成） 碳酸氢盐、铵盐的特性。总结出碳酸盐（碳1.找出物质之间的反应，用线连接，并写出酸根离子）的检验方法。加深理解铵盐不能反应方程式（小组讨论完成） 与碱性物质混合使用的原因。提高自己对已总结：1、盐的化学性质 2、碳酸盐、或碳酸氢盐的检验方法： 学知识归纳总结能力。同时练习方程的书写。
3、铵盐的检验方法：
通过老师讲解，加深对复分解反应的理解， （教师精讲） 以便能准确判断复分解反应类型，并根据 1. 复分解反应的 化合价不变准确书写化学方程式。 概念： (强调：生成物不一定是两种) 特点： (强调：化合价不变，相互交换成分) 通过老师讲解，先复习酸碱反应时的微观常见类型： 实质，过渡到从微观角度进一步理解复分解反应的实质。进而总结出一些常见的反应2. 复分解反应发生的条件：（补充反应物要 离子对。这样不仅加深了学生对复分解反应 求） 3. 从微观角度进一步理解复分解反应的实质。 及反应发生的条件的理解，还有助于学生 更快、更准确判断一些常见酸、碱、盐之间的反应能否发生。 通过这四道题的练习，进一步理解复分解反应发生的条件，准确判断酸、碱、盐之间的反应能否发生，和复分解反应的应用。做到重点知识重点讲解和练习。
活动三：（详见附录三） 应用练习三：（ 先自主练习再小组讨论展 示） 1. 下列离子能在溶液中大量共存的是 2. 下列物质能在溶液中大量共存的是 3. 下列除去杂质方法正确的是 4. 下图是某同学鉴别碳酸氢氨、硫酸铵、硝酸 铵三种化肥的过程，。 本环节是对学生的学习成果进行评价，1 题是检测学生对化肥的种类、应用等常识性的知识，。2 题是检测学生对几种盐，碱的俗称的记忆。3 题是检测学生对测碳酸盐的性质的应用。4 题是检测学生对判断复分解反 活动四：
当堂检测：（独立完成）
应发生条件的应用。5 题是通过对几种氮肥的检验，检测学生对复分解反应的现象， 条件，方程式的书写反应类型的判断等的综合应用。
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