特级教师薛法根《爱之链》教学赏析
●云南 朱冲见
【期刊名称】七彩语文(教师论坛) 【年(卷),期】2015(000)009 【总页数】3
一、写什么
师：谁能说说他们之间的故事呢？
生：乔伊在回家途中遇到一位老妇人，看到她的车胎瘪了，就帮助她换好了轮胎。老妇人想给他钱，他却认为帮助别人是天经地义的事情。后来，老妇人开车到了一个路边的小餐馆里吃饭，看到一位女店主怀孕至少有8个月了…… 师：（插话）有几位女店主？ 生：一位。
师：所以，这里的“一位”可以省略。
生：看到女店主怀孕至少有8个月了，就给了她一些钱和一张纸条，上面写着：“在我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。” 师：（打断）老妇人是亲手交给女店主的吗？
生：老妇人就悄悄地在桌上留下了一些钱和一张纸条。
师：看到女店主怀孕8个月就要给钱，有这样的规定吗？（众大笑）
生：老妇人看到怀孕的女店主还要辛苦工作，猜到她家在经济上有点困难，才悄悄地留下了一些钱。
师：这样说，别人才听得明白，懂吗？继续说。
生：老妇人看到女店主怀孕八个月了，却还在努力工作，知道她家经济困难，就悄悄地留下了一些钱，帮助了她。女店主潸然泪下，回到里屋，看到丈夫已经睡了，就吻了吻他。 师：吻完就没了？ 生：没了！（众笑） 师：最重要的一句话没说！
生：哦，她还喃喃地说：“一切都会好起来的。”
【赏析】把文本作为一个整体来把握，不仅是艺术思维、艺术创造的基本规律，也是文学解读应遵循的一个规则。薛老师深知此意，所以，构建“让学生说说人物之间发生了什么事”的话题，其本质就是引导学生从整体把握文本，形成对文本的整体感知，获得完整印象。此举训练了概括能力，弄清了人物之间的内在关系，培养了学生准确的口头表达能力。
二、怎么写
师：这篇小说在结构上有一个非常鲜明的特点，就叫“人物不知道，读者全知道”。那些他们相互之间并不知道的细节，却往往深深地打动了读者的心。仔细读一读这篇小说，用心感受一下那些“人物不知道”的细节，可以简要写下自己的体会。（生专注地阅读、写体会，教师巡视）
师：同学们读得很专心。现在，我们来交流一下，分享你的阅读收获。交流的时候，先说一说你所发现的那个“人物不知道”的细节，然后谈谈自己的体会。对同一个细节有不同的感受，可以补充。
生：老妇人不知道乔伊工作的工厂在前不久倒闭了，乔伊已经失业了，并且为了找工作，已经快急疯了。
师：你能将小说的前后内容联系起来读，很好！
生：照理，乔伊还没有找到新工作的时候，心情肯定是很糟糕的。（师插话：凄凉）就是在这样的情况下，乔伊还是热情地帮助了老妇人，最最重要的是他没有接受老妇人的钱。这一点，让所有读过的人都很感动。 师：你说得真好，这份感动，有个名字，就叫—— 生：（齐声）爱！
师：身处困境，满目凄凉，却依然热心助人，毫无怨言。这样的人心中有的是“大爱”！老妇人不知道，而我们却知道！
生：老妇人还不知道的是，乔伊失业了，他妻子又怀孕8个月，马上要有小孩了，家里却很穷，太需要钱了。我读到乔伊拒绝老妇人给的钱的时候，感到有点不可思议。 师：哦？
生：帮人修车，得到点报酬，也是应该的，没有什么丢人的。（众笑）况且，他这么需要钱。就是他不要钱，他妻子要生孩子，还是要钱的啊！ 师：乔伊应该拿这个钱，这是他应得的劳动报酬。
生：后来，我看到乔伊说的话，才知道乔伊以前也常常得到过别人的帮助，别人也都没有接受他给的钱，他感到帮助别人是天经地义的，所以才这么做。 师：这是老妇人不知道，而我们却知道的！
生：老妇人还不知道的是乔伊为了帮他修车胎，在寒冷的天气中干活，连手、脚都蹭破了。这一点真让人感动，乔伊对一个陌生人都这么好，心地真的太善良了。
师：你能为大家读一读这个修车的情景吗？（生动情地朗读，掌声）
特级教师薛法根《爱之链》教学赏析
