令狐采学创作
教育从心开始——论学生行为习惯的养成教育
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叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”叶老的话从一个正面论述了教师培养学生良好习惯的重要性。美国心理学家威廉·詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这一句名言，深刻又形象隧道出了良好品德习惯的养成对一个人的生长不成不重视的意义。
近年来，随着素质教育的进一步实施，独生子女的增多，小学教育也呈现了令人担心和深思的问题。比方，在少年儿童中普遍呈现了“行为蛮横、不懂礼貌、磨蹭马虎、自私任性、孤僻胆怯”等不良倾向。这些行为虽然在其严重性和稳定性上还没有达到违法的水平，可是如不及时加以矫治，就会不竭好转、甚至影响一生。正如教育思想家乌申斯基所说：“人的好习惯就像是在银行里存了一年夜笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了他人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。”小学生不良行为的呈现，既有家庭、社会、学校的客观因素，又有小学生自身成长的主观因素。因此，加强小学生养成教育应当作为基础教育的重中之重。
养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，使学生养成良好的品质。对学生养成教育抓好了，学生成果的提高也会自然在我们教师
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汗水的滋润下，慢慢地提高的，那么怎样才干抓好我们小学生的养成教育呢？我谈一谈自己的实践和看法。 一、从点滴抓起 ，抓好养成教育
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么很多学生知道《守则》、《规范》，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内及社区学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，对学生的养成教育需要着眼细节，从学生点滴的养成教育抓起。小学生因知识浅簿，经验欠缺，经历短浅，对事物的认识不敷深入。因此，应要求学生从自己做起，从身边小事做起；从生活习惯抓起，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规范到升旗、进出门的礼仪，每一个举措，每一个环节都进行训练，培养他们从小养成文明礼貌、仪表矜重的品质。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，下学站路队……这些看似平平经常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“ 百尺高台起于垒土”，良好的品德素质是建立在种种良好的品德习惯之上的。 二、积极组织培训，增进养成教育
学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，必须依靠学生屡次频频的实践、尤其是对小学低年级学生，他们自制能力差，一些良好学习习惯易产生也易消退，所以，对他们要严格要求，频频训练，直到巩固为止。同时设计一些简单、易行、有意义的活动，让他们通过努力，都能享受胜利的喜悦。实验证明，一项行为
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习惯至少要经过21天不间断的训练才干形成。可见，养成良好的行为习惯不是一蹴而就的事情，必须长期坚持，频频训练。 教师可以充分利用《小学生日常行为规范》的要求来引导学生行为的自觉性。每周可以提出切实可行的行为要求，及时将本周学生行为与规范要求相对比。并且每月根据学生实际更换新的目标，鼓励学生对比目标找出自己的优点和缺乏。我们可以利用每周的升旗仪式上的国旗下讲话、、班队会、晨夕会对学生进行养成教育的培训，对学生进行社会公德教育和有关的社会知识、法令知识教育，着重培养和训练学生良好的品德品质和文明行为习惯，使学生心中有祖国，心中有人民，心中有集体，心中有他人，培养学生自己管理自己，乐于帮忙他人，自觉为集体办事和辩白是非的能力。同时，教师要取得家长的支持和配合。平时，可以通过“德律风”、“家校联系卡”的方法及时与家长进行交流，对孩子在家的行为提出要求，使家长有的放矢地催促学生养成良好的行为习惯。只有当某种良好的行为或举措通过强化训练，已经渗透到他的每一个细胞、每一滴血液和每一根神经中的时候，才干达到“自动化”的水平。通过培训，让学生学到书本上学不到的工具，培养学生的爱国主义精神，不向困难垂头，顾全年夜局的集体主义精神。 三、加强家校合作，强化养成教育
可以说学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂。在养成教育工作中，学校一家庭相结合是通过家长学校、家长会、家访、家长开放日等形式，使家校形成合力，增强教育效果。
我们的小学生来自不合的家庭，受到不合环境的影响，特别是
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