中职语文授课教案
一、授课序号： 二、授课节数：
科目 语文 三、备课时间： 四、审 批：
五、课题名称： 1.人的高贵在于灵魂 六、授课班级、时间与授课检查： 班 级 授课时间 缺课人数 记录： 七、教学目的与要求： 1、掌握阅读议论文的一般方法。 2、分析作者是如何选择事例来论证自己的观点的。 3、明白人的高贵在于灵魂的道理，并保持纯正的精神追求。 八、教学重点与难点： 让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，保持
纯正的精神追求。 九、教学方法： 讲授法
十、教具准备： 无
十一、复习提问：
十二、授课提要：
1、人的高贵在于灵魂 新课导入： 在物质生活日益被人们重视的今天，人们的精神家园 似乎越来越荒芜，在人们更多地把金钱、地位与高贵联系 在一起的今天，作家周国平却告诉我们“人的高贵在于灵 魂”，今天这堂课我们就来学习他写得课文《人的高贵在于 灵魂》。 正文 一、检查自学情况，默写词语。 芦苇 贵贱 平庸 卑鄙 赫赫 无足轻重 全神贯注 沐浴 缅怀 风尘仆仆 流连忘返 热忱 萎缩 二、简介作者。 周国平，中国社会科学院研究员，出版各类著作 二十多种，其中《人与永恒》、《守望的距离》、《妞妞—— 一个父亲的杂记》《尼采——在世界的转折点上》等产生了 极大的影响，是当代具有号召力的学者、作家。 三、阅读课文，整体感知并思考： （1）文章提出怎样的观点？ 讨论明确：人的高贵在于灵魂。 （2）文章是怎样围绕论点来论证的？理清文章结构。 讨论明确：文章可分为四部分。 第一部分（第1段）：提出文章的论点——人的高贵在于 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要灵魂。 第二部分（第2、3段）：列举事例证明——“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活。 第三部分（第4、5段）：以普通少女、青年画家为例，说明“平庸的”人也常常有着纯正的追求。 第四部分（第6段）：表达期望——祝愿人们保持着纯正的追求。 四、研读课文 1、文章如何将摆事实和讲道理相结合，增强文章的说服力的？ 讨论明确： 第二段，举阿基米德和第欧根尼的例子进行说理。两个例子的角度又各有侧重，一是生命将被别人夺取的时候，一是在地位显赫的人物要提供帮助的时候，这样就丰富地展示了贤哲们灵魂的内涵。精要的议论揭示了所举事例蕴涵的道理：在这些有着丰富内在世界的伟人面前，无论是夺取生命的屠刀，还是至高无上的亚力山大大帝，都是那么无足轻重，不屑一顾；在这些有着高贵灵魂的伟人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫无价值。 第三段举一位作家的例子进行论证。它不是单纯的举例，而是把举例和引用紧密相结合。既以王尔德本身的行为为例，又以他的名言为据。侧重阐述献身于文学艺术的人，总是把它们看做寄托自己灵魂的所在。 素，即论点、论据和论证。 第五段先叙说一个少女在车厢中专心读书的例子。 教师总结：文章以举例论证为主，结合运用引用论证。举例注意选取事例的典型有力，注意事例的角度各有侧重，事例的叙述突出重点，并且运用简要的分析，将摆事实和讲道理结合，增强了文章的说服力。 2、“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。”这句话的作用是什么？ 讨论明确：这一句话不仅概括表达了本部分的中心内容，而且也是前后两段之间的过渡。使得行文更加简练，更加流畅。 教师小结：解答这类问题，可以从内容和解构两个方面来思考。 五、合作探究，能力迁移。 1、学完课文，你觉得一个人灵魂的高贵体现在哪里？假如把“高贵”改为“高尚”，好不好？ 讨论明确：一个人灵魂的高贵体现在：A 有思想 。B有丰富的精神财富。C有一种纯正的追求。把“高贵”改为“高尚”不好。因为“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚，而本文内容主要不是提倡一个人要有高尚的道德水平或较高的审美趣味，“高贵”虽然也指人的品质，但说人的高贵，又不限于品质这一个方面，本文的“高贵”主要强调的是人要“有一颗能思想的灵魂”。 2、在平日生活中，你有纯正的精神追求吗？你发现过在 “平庸”的背景下“动人的光彩”吗？ 讨论明确：这是一道开放性的题目。在整体把握文章的基础上，善于发现平凡的生活中的“动人光彩”。所谓“动人的光彩”，也就是能够坚守住自己的灵魂。比如不人云亦云，有自己的思想，在物质竞争中仍有丰富的精神追求等。 小结 这篇议论文用举例、引用的说理方法，论证了人的高贵在于灵魂的道理，提倡人们在生活中应该保持纯正的精神追求，有人说，我们要像凡人一样生活，要像哲人一样思考，要像诗人一样体验，我们的生活定会幸福美好，让我们共同努力，像车尔尼雪夫斯基说的那样具备渊博的知识，养成思维的习惯，培养高尚的情操，成为一个高贵的人！ 作业 完成本课《语文习题册》 课后感
最新中职语文授课教案：人的高贵在于灵魂
