2015 四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲
（详解）
说明：
①本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》的考生复习和考试时参考。②《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。
③有五角星、字体为红色的部分是考核要点要求重点掌握的 第一部分 教育学基础 一、教育与教育学 一）★1．教育的概念：
广义教育，泛指凡是能够增进人的知识和技能，发展人的智力和体力、影响人的思想品德的活动。
狭义教育，即学校教育，是教育者根据社会（阶级）的要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
更狭义的教育：指思想品德教育活动 P3 ★2.教育的要素：教育者、受教育者、教育影响
教育者：指对受教育者在知识、技能和思想品德方面起教育影响的人。具有主体性、目的性和社会性。是教育活动的主导者。 受教育者：指各种教育中从事学习的人，是教育的对象，学习的主体。
1 / 75
教育影响：置于教育者和受教育者之间一切“中介”的总和，包括作用于受教育者的影响和运用这种影响的活动方式和方法
2.2三者关系：相互独立、相互制约，共同构成一个完整的实践活动系统，缺一不可。P4
［明确］3.教育的形态：非制度化和制度化；社会教育、家庭教育和学校教育；原始社会的教育、古代的教育和近代的教育 P4
［明确］4.教育的本质： 教育的本质是有目的、有计划、有组织地培养人的社会活动，即根据一定的社会需要进行的培养人的活动，也是教育的质的规定性。 P5
［理解］5.教育的基本规律：一条是关于教育与社会发展关系的规律，-----外部关系规律；一条是关于教育和人的发展关系的规律，-----内部关系规律 P6
（二）［识记］6.教育起源：（1）神话起源（2）生物起源：
法国 利托尔诺 英国沛西 能 （3）心理起源：美国 孟禄 教育起源于儿童对成人 无意识的模仿 （4）劳动起源 ：在马克思主义唯物史观指导下形成
［明确］7.教育发展的历史阶段：
（1）原始社会（无阶级性、水平低下、传递生产经验、言传身教、耳口相传），
（2）古代社会（鲜明的阶级性、道统性、专制性、刻板性、教育的象征功能占主导地位），
2 / 75
（3）近代教育（国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起、初等义务教育的普及、教育的世俗化、重视教育立法，以法治教） P7
8.教育改革和发展的趋势：终身化、全民化、民主化、多元化、现代化 P9
（三）教育学的产生和发展
［了解］8．教育学的研究对象：教育学是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学，因此研究对象是教育现象，重点是研究教育问题，目的是揭示教育规律。 P9
9.教育学的基本问题：（1）教育本质，解释教育与社会的关
系问题，
（2）教育与人的发展关系问题，
（3）教育目的问题，（4）教育制度问题， （5）教育过程的规律性问题，
（6）思想品德教学过程的基本规律性问题，（7）学校管理问题。 P10
★10.教育学的产生与发展（代表人物和观点）： （1）萌芽时期：奴隶社会和封建社会的教育学
①中国古代：孔子 墨家 道家 春秋战国时期，世界上第一部教育文献 《学记》
②西方古代：古希腊 苏格拉底（雄辩和与青年智者的问答） 柏拉图(客观唯心主义的创始人 《理想国》)亚里士多德（秉承
3 / 75
教育公共基础知识资料
