高中英语课程资源开发和利用情况调查
汤丽拿;吴菲
【摘 要】课程资源的开发和利用是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点,也是一个难点.那么,高中英语课程资源开发和利用的现状究竟如何?笔者对浙江省9个地区45所高中的教师和学生进行了调查.结果表明,既有可喜的变化,也存在一些问题,亟待我们采取有效对策.
【期刊名称】《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 【年(卷),期】2011(013)001 【总页数】6页(P19-24)
【关键词】高中英语;课程改革;课程资源 【作 者】汤丽拿;吴菲
【作者单位】310023,浙江长征职业技术学院应用语言系;310023,浙江长征职业技术学院应用语言系 【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺
第 13 卷 第 1 期2011 年 2 月基础英语教育 Joumalof Basic EnglishEducation Vol.13,No.1Feb., 201 1高中英语课程资源开发和利用情况调查汤 丽拿吴 菲摘 要 ： 课程资源的开发和利用是我国新一轮基础教育 课程改革的一 个亮点， 也是一个难点。 那么 ， 高中英语课程资源开发和利用的现状究竟如何？笔者对浙江省 9 个地 区 45 所高中的教师和学生进行了调查。结果表明， 既有可喜的变化， 也
存在一些问题， 亟待我们采取有效对策。关键词 ： 高中 英语； 课程改革； 课程资源中图分类号 ： G623.31 文献标识码 ： c 文章编号 ： 1009-2536(2011)01-0019-06一 、 引言 我国教育改革的核心环节是课程改革， 课程资源的开发和利用是我国新一轮基础教育课程改 革的一个亮点， 也是一个难点。 课程资源是实现 教育 目标的基本保障， 任何课程要想获得理想的 结果，首先要 了解课程资源的现状， 这对于教师 创造性地实施新课程和转变学生 的学 习方式等 都具有非常重要 的意义 (陈琳、 王 蔷、 程晓堂 ，2002) 。（ （ 全 日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿 ） 》 （ 教育部， 2001 ）（ 以下简称“ 课标 ” ） 中明确指出：“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。”在新课程改革的背景下，高中英语课程资源开发和利用 的现状究竟 如何？ 在开发和利用英语课程资源中又存在着哪 些 问题？ 为了了解当前高中英语课程资源开发和 利用的现状以及存在的主要问题 ， 笔者于 2005 年9月开始陆续对浙江省杭州、 湖州、 嘉兴、 台州、 宁波、舟山、 衢州、 金华、 温州等 9 个地区共 45所高中的 225 位英语教师和部分学生进行了调查 ，采取问卷调查、 访谈和观察等方法。二 、英语课程资源开发和利用的新观念和新现象 对这些教师和学生的调研资料进行统计与分 析后我们发现， 目前浙江省高中英语课程资源开 发和利用的基本情况如下 ：（ 一 ） 越来 越多的教师接受新课程倡导的新理念新课程改革 中倡导学生是学习的主体、 教师 是学生学习的引导者和推动者， 这一理念 已经为 越 来越 多 的教师所 接受。 调查 表 明， 48% 的教 师认识到学生的水平和素质是英语课程资源开发 中最需要考虑的因素， 学生本身就是课程资源的 重要组成部分 ； 46.7% 的教师认为开 发英语课程 资源最重要的意义是提高学生 自主学习的能力；21.3010 的教师认为开发英语课程资源最重要的意 义是提高学生的交际语用能力。 这些都说明在课 程资源开发中学生的需求受到越来越多的重视。 （二 ） 现代教育技术已成为重要的英语课程资 源
1 ． 大多数教师能够使用多媒体课件进行教学，且所使用的课件大多是 自己制作或从网上下载。 调查表明， 在一学期的教学 中， 17% 的教师使用 多媒体课件的课时数 占总课时数的 900/0-1000/0 ，36.40/0 的教师使用多媒体课件的课时数 占总课时第13卷1期 2011 年 2 月 Joumalof Basic EnglishEducation Vol.13,No.1 Feb., 201 1吴菲摘要 ：课程资源的开发和利用是我国新一轮基础教育 课程改革的一 个亮点， 也是一个难点。 那么 ， 高中英中图分类号 ： G623.31 文献标识码 ： c 文章编号 ： 1009-2536(2011)01-0019-06
一、引言我国教育改革的核心环节是课程改革， 课程资源的开发和利用是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点， 也是一个难点。 课程资源是实现教育 目标的基本保障， 任何课程要想获得理想的结果，首先要 了解课程资源的现状， 这对于教师创造性地实施新课程和转变学生 的学 习方式等都具有非常重要 的意义 (陈琳、 王 蔷、 程晓堂 ， 2002) 。全日制义务教育普通高级中学英语课程标准课标）中明确指出：高中英语课程资源开发和利用 的现状究竟如何？ 在开发和利用英语课程资源中又存在着哪些 问题？ 为了了解当前高中英语课程资源开发和利用的现状以及存在的主要问题 ， 笔者于 2005 年 9月开始陆续对浙江省杭州、 湖州、 嘉兴、 台州、宁波、舟山、衢州、金华、温州等 9 个地区共 45英语课程资源开发和利用的新观念和新现象对这些教师和学生的调研资料进行统计与分析后我们发现， 目前浙江省高中英语课程资源开发和利用的基本情况如下 ：越来 越多的教师接受新课程倡导的新理念新课程改革 中倡导学生是学习的主体、 教师是学生学习的引导者和推动者， 这一理念 已经为越 来越 多 的教师所 接受。 调查 表 明， 48% 的教师认识到学生的水平和素质是英语课程资源开发中最需要考虑的因素， 学生本身就是课程资源的重要组成部分 ； 46.7% 的教师认为开 发英语课程资源最重要的意义是提高学生 自主学习的能力； 21.3010 的教师认为开发英语课程资源最重要的意义是提高学生的交际语用能力。 这些都说明在课程资源开发中学生的需
高中英语课程资源开发和利用情况调查
