教师个人优秀事迹材料

XXX 老师个人先进事迹材料

XXX ，男，汉族，研究生学历，讲师， 1997年 7月本科毕业于 XXX 师范大

学化学系，同年7月到 XXX 医学院基础医学部化学教研 室任教。2002年6月至 2005年6月在 XXX 大学攻读硕士学位， 2005 年 7 月至今在 XXX 师范学院资环学院化学系从事教学、科研和学生 管理工作。

十多年来，他以不愧对 “大学教师 ”这个称谓的职业责任感和使命 感对自己高标准、严要求、 默默而执着地辛勤耕耘在教学第一线。他 具有过硬的专业知识及高尚的教师职业道德。在工作中他顾全大局、 勇挑重担，不断践行“学高为师、德高为范”这一教育箴言。他热爱 教育事业， 面对学生总有满腔的热忱并深受学生爱戴， 讲台就是他的 舞台。

工作以来，他不断进行教育教学理论的学习和研究， 认为课程应 该是教育工作的载体， 教师应该在具体的课程教学过程中帮助学生获 得“优质学习 ”，从而帮助学生获得个人和智力两个方面的发展。他坚 持用现代教育理念为指引， 在实践中加强教研工作并取得了教好的成 绩，得到学院领导、 同事、尤其是广大学生的一致好评。 他曾在 XXX 师院首届（2009-2010学年下期）课堂教学观摩课比赛中荣获 “一等奖 ”； 他完成的“《波谱分析》课程实施方案 ”获 XXX 师院首届课程实施方 案评审“二等奖”；2007 年度因在学生工作中成绩突出被评为

XXX 师 院 优秀班主任” XXX老师的先进事迹主要体现在以下几个方面。

一、具有较高的思想觉悟， 能与时俱进， 自觉做党的理论的忠实 学习者和传播者。

XXX 老师思想信念坚定，能够正确地贯彻执行党的各项教育方 针和政策，

在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，始终同党中央保持 一致。不论是教学还是管理都能够从大局出发， 很好地配合院系领导 的工作。

作为一名平凡的高校教师， 他为中国的不断崛起而自豪， 为自己 是一个中国人而自豪， 为自己是中国的大学教师而自豪。 他认为踏踏 实实、认认真真的干好本职工作就是对国家、对社会的贡献，就是爱 党、爱国、爱人民。他就是以这种朴素的方式践行着社会主义核心价 值体系。

二、以人为本， 以诚相待； 爱驻于心， 关爱学生，努力做学生的 知心朋友和人生的领路人。

XXX 老师热爱教育事业，热爱教师这个光荣而神圣的职业，具 有强烈的事

业心和责任感， 在平凡的工作岗位上始终把教书育人、 管 理育人、服务育人贯穿在工作中，以饱满的热情践行着传道、授业、 解惑的教师职责。他顾全大局，先人后己。五年多时间先后承担过化 学、生物及农资三个专业的十余门课程教学工作， 每年的工作量都超 过了学院平均水平。 面对学生他总有满腔的热忱， 讲台就是他的舞台。

XXX 老师深刻认识到教师这一职业的意义已远不在于其本身， 而是更要作

为道德的化身去潜移默化地影响学生。 多年的教学生涯让 他感觉到：良好的师德是处理好师生关系的基础。良好的师德，最根 本的一点是爱学生， 如果说一个教师很难对自己的学生产生感情， 那 么他所有的工作，就无外乎空中楼阁。在教学工作中，他坚持以人为 本的原则，在课堂上积极创设出一种宽松、平等、愉快的教学氛围， 力争让每个学生的潜能都能得到最大限度的发挥。 他尊重每一位学生， 让学生在课堂有充分的发言权，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论， 获得真正的教学相长。

xx 老师先后承担了 05 农资（ 05-06 学年）、05 级化学、生物及 农资（ 06-07

学年）、09 级化学专业（ 09学年下期至今）的班主任工 作。在学生管理中，他充分尊重学生的人格，严慈相济，在学生表现 好时决不吝啬赞美的语言， 在学生犯错误时也决不姑息迁就。 他真心 实意的关爱学生，以心换心，对他们进行情感的教育，以言传身教来 感化学生，用自己的人品师德潜移默化地教育、引导和帮助学生。他 经常通过各种渠道了解学生的思想动态和面临的学习、 生活中的实际 问题，并设法及时联系、沟通、解决。他认为，教师的职业道德就是 要突出一个 “爱”字，与学生勾通并不是居高临下、喋喋不休地讲大道 理，而应平等而坦诚的交流。 在学生管理工作中， xx 老师特别注重结 合自己的体验对学生进行积极思想引导， 帮助学生确立自己的目标并 坚持朝目标前进。 他总能用自己特别的方式与学生进行真诚而平等的 交流，总能适时的鼓励学生积极上进。他尊重每一位学生，在他眼中 每个学生都是一个特定的个体， 彼此并无优劣之分， 每个学生都有值 得肯定的地方，没有学生不愿意上进，只是他们需要适当的点拨。他 带过的班级总能体现出他对班级的积极影响。 05 级三个班最终有 20 余人考上研究生，而其中化学班考上了 11 人；此外受他有机化学专 业背景的影响化学班 11人中有 7 人报考了有机专业或与有机化学紧 密相关专业。这样的情况在资环学院开创了多项先例。此外， 05 级 生物班被评为了 2007 年度 “省级先进班级 ”。这些都是他引以为豪的 事，更是他深入开展工作的不竭动力。 2007 年度， xx 老师因在学生 工作中成绩突出被评为 XXX 师院 “优秀班主任 ”。

除了以上工作成绩外， xx 老师还积极承担学院的本科生毕业论 文指导工作、 化学专业高年级学生试教指导工作、 实验室日常管理工 作以及学院部分大型仪器的日常管理及维护工作。 他经手的工作， 总 能让人放心。

学生的点滴积极反馈都让他获得感动、 快乐和幸福， 也从中体味 了什么是“赠人玫瑰，手留余香” 。他对学生倾注了爱心，他也从教 学中收获了快乐和进步。

三、注重专业知识的深化细化； 加强教研， 坚持现代教学理论的 学习，勤于教学反思。

XXX 老师崇尚科学，追求真理，治学严谨。他十分注重自身学 习。包括教

育学、教育心理学、教改、专业学科等文献及书籍；同时 尽可能的多旁听学院组织的观摩课向同行学习。 此所谓它山之石， 可 以攻玉。 xx 老师就是这样边学边思、 边思边进地成长着。 他对教学精 益求精，对自己在教学中遇到的问题及学生提出的问题， 总是力争在 第一时间想办法处理。《如何成为卓越的大学教师？》 中对“优质学习 ” 的理解包括智力和个人发展两个方面。 智力的发展包括： 理解一大堆 材料；学会如何学习；如何凭证据来推理：如何运用各式各样的抽象 概念；如何参与某种思维的谈话及写出那种思维的能力； 如何问些尖 端高深的问题以及运用所有这些能力的心理习惯。 而个人的发展则包 括了解自己的历史、情感、素质、能力、悟性、局限、偏见、自负以 及做人的意义， 同样也包括养成保持和运用这些的习惯。 这些是他在 学习中摘录的教育箴言， 为他在以后的教学工作中的高级目标指明了 方向。

他深知教学目标的制定应充分考虑学生的因素，他一直致力于 制定合适的教学目标、 成功的帮助学生实现那些目标并激励学生对学 习产生高度积极性。 对待每一个具体的知识点或者实验内容， 他都不 吝查阅大量文献资料进行释疑、求证、完善。他还积极关注本学科科 研新动向， 时刻注意吸收科研新成果， 以便使学生能够及时接触和吸 取到最新的知识和理论， 吸引学生注意相关知识的

学习， 取得了显著 效果。

爱因斯坦说过， 发展独立思考和独立创新的一般能力， 应当始终 放在首位， 而不应当把知识放在首位。 如果一个人掌握了他的学科的 基础理论，并且学会了独立思考与工作，他必定会找到自己的道路。 近年来，XX老师结合所授课程坚持不懈的进行现代教育理念的学习， 加强教学研究工作并取得了长足的进步。 他不断最求在充分考虑学生、 教学条件及自身条件的基础上实现教学效果的最优化。 教学的互动性、 学生的主体性、知识的构建性等现代教学理念已经运用于 XX 老师的 教学时间中并取得良好的教学效果。XX老师还坚持课堂教学反思，及

时完成教学笔记。 坚持不懈形成的教学笔记成了他课堂上游刃有余的 法宝。经过不辞辛劳、坚持不懈的努力， xx 老师的教学效果得到广大 师生尤其是受课学生的广泛好评。 在近年来的学生对任课教师的教学 评价中，XX老师获得的学生评价总是数一数二的。 学生的认可是他坚 持不懈的动力源泉。

XX 老师认深谙“教无定法” ，但 “教有定规”。 我国著名的教 育家朱德

熙先生说过： 一是教师要有学问， 而是教师要多从学生的角 度着想！二者缺一不可。那也是他的教学座右铭！他就以此要求自己 不断提高完善自己的教学工作。 经过不懈的努力， 他在教学工作中做 出了突出成绩。 他在 XXX 师院首届（2009-2010 学年下期）课堂教学 观摩课比赛中荣获 “一等奖 ”；他完成的 “《波谱分析》课程实施方案 获 XXX 师院首届课程实施方案评审 “二等奖 ”。

四、结语

十余载的教学工作，让 XX 老师感受最深还是他的座右铭：教师 要有学问；教师还要多从学生的角度着想！ 他希望通过他的教学能为 学生开启一扇窗； 拆除一堵墙；搭建一道梯；放飞一个梦！在他看来， 知识的传授仅仅是教学工作最

基本的一个层次。 他有一个梦想——成 功地影响大部分甚至全部学生，帮助绝大多数学生逐步接近 “优质学 习”的学习水平。希望自己能对学生的个人及智力的成长有极大的、 持续的影响。他是这样认识的， 他也是以此勉励和要求自己这样做的。

路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索！此乃 XXX 老师当下心境 的真实写照。在三尺讲台上，他将始终如一地用专业知识、爱心与责 任诠释着教师这一平凡而又伟大的职业。