《总也倒不了的老屋》教案2
教学目标
1．认识“暴、凑”等8个生字。会写“洞、准、备”等13个字。能正确读写“门板、准备、暴风雨”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。
3．体会老屋善 良、乐于助人的品质。 教学重难点
1．认读生字，词语。
2．读故事预测情节，体会老屋善良、乐于助人的品质。 教学时间： 2课时 教学过程
第二课时
一、复习旧课，导入新课
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2．指导学生有感情地朗读课文。
3．通过上一节课的学习，我们知道了课文讲了一间破旧的老屋，在准备倒下的时候，碰到了需要帮助的小猫、老母鸡和小蜘蛛，一心想帮助他们，所以没有倒下的故事。这节课，我们继续学习。
二、细读感悟
（一）学习第1—2自然段。 1．自由朗读第1—2自然段。
2．这座老屋是什么样子的？在文中找出相关语句，说一说。
讨论明确：已经活了一百多岁，窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久没有住了。
（二）学习老屋帮助小猫的部分。 1．分角色朗读这一部分。 2．老屋帮助了小猫什么？
暴风雨的晚上，给小猫一个安心睡觉的地方。
3．“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
这里说“小小的声音”，真的时声音很小吗？
讨论明确：不是声音小，是老树年龄太大了，耳朵已经不行了，所以觉得声音小。
（三）学习老屋帮助老母鸡的部分。 1．同桌互读这一部分。 2．老屋帮助了老母鸡什么？
讨论明确：老屋给老母鸡提供一个安心孵蛋的地方。
3．“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵自己的小鸡，却找不到一个安心孵蛋的地方。”
讨论明确：从这句话可看出小鸡出生需要21天，也可看出鸡妈妈很想有自己的孩子。
（四）学习老屋帮助蜘蛛的部分。 1．自由读这一部分。 2．老屋帮助了小蜘蛛什么？
老屋给小蜘蛛提供一个织网捕食的场所。
3．“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
是小蜘蛛的声音很小吗？为什么不注意根本听不到？
讨论明确：不是，联系上文就能预测到随着时间的推移，老屋的身体越来越不行了，已经到了不能站立的边缘了，听力也就越来越弱了。
3．猜想一下，小蜘蛛给老屋讲了个什么故事？ 三、课堂小结
1．学完了全文，你觉得这座老屋为什么没倒下？体现了老屋什么品质？ 讨论明确：因为老屋为了帮助小猫，给它一个安心睡觉的地方；帮助老母鸡，给它提供一个安心孵蛋的地方；帮助小蜘蛛，给它一个安心织网抓虫的地方，所
以老屋一次次地准备倒下，却没有倒下，从中我 们可以看出老屋善良、乐于助人的品质。
2．你喜欢这座老屋吗？为什么？
（学生根据自己的理解，自由组织语言说一说。） 四、分角色朗读，加深感悟 1．分小组练习分角色朗读。 2．请小组汇报表演。 3．评一评。 五、拓展练习
1．根据故事情节，想一想，接下来还会发生什么事，结局怎样？ 2．找一篇不熟悉的童话故事读一读，运用学过的预测方法边读边预测后面发生的事情。
六、板书设计
总也倒不了的老屋
小猫 避雨 老屋 帮助 老母鸡 孵蛋 小蜘蛛 织网抓虫
部编版小学语文三年级上册《总也倒不了的老屋》(预测)教学设计17
