再塑生命的人
【教学目标】
1．继续学习默读、逐步提升阅读速度，做到每分钟400字。
2．整体把握文章内容，感悟莎莉文老师的形象，理解作者对莎莉文敬爱和感激的情意。
3．自主勾画精美语言，学习用批注的方式表达自己的阅读感受。
【教学重点】
1．继续学习默读、逐步提升阅读速度，做到每分钟不少于400字。 2．整体把握文章内容，感悟莎莉文老师的形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
【教学难点】
1．自主阅读学习，学会捕捉勾画文中富有表现力的语言，体会其表达效果。理解莎莉文老师强烈的爱心和高超的教育艺术。
2．学会用批注的方式表达自己的阅读感受。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1．导语：同学们，我们先做一个体验活动。
2．出示任务：同桌之间合作完成，不要出声。一个闭上眼睛，另一个按照黑板上老师所写的字在同桌手心上写这个字，写完后，由闭上眼的同学猜这是个什么字。
3．反馈指导：学生谈猜字的感受，教师适时点评。
4．小结：同学们，作为一个健康的人，我们感受到的世界是充满着各种声音和各种色彩的。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音。他们要生存、要学习，所面临的困难我们难以想象。今天，我们去结识一位不同寻常的女子——海伦·凯勒。看看她是怎样在一个无声无色的世界里创造奇迹的。
二、出示学习任务，学生自主学习。
1．学生限定4分钟时间，完成默读，整体感知文章内容。
（1）导语：同学们默读课文，4分钟内读完全文。
（2）出示任务：要求默读过程中不出声、不动唇、不指读、不回看，一气读完全文。
（3）反馈指导：指导学生在阅读中关注标题、开头、结尾及文段中的关键语句（议论、抒情、描写的语句）把握基本内容，了解文章大意。
2．指导自读，完成学习任务。
（1）出示任务：学生自主学习完成下列学习任务。 学习任务： ①对本文题目“再塑生命的人”理解。 教师方法指导 体会重点词“再塑”。为什么“再塑”，谁来“再塑”？如何“再塑”。 ②莎莉文老师未来之前，我的生命处于一种什么状态，在文中用直线画出相关的语句。并分析其表达效果。 ③“海港已经临近”，“爱的光明照到了我的身上” ，到底这一天有什么不寻常的事要发生？文中还有哪些语句同样表明这一天的重要，把它圈画出来。 ④启示真理，给“我”以爱，是莎莉文老师再塑“生命”的两个支点。请用波浪线画出描写莎莉文老师教育、引导海伦凯勒学习的语言、神态、动作的语句，并以此分析莎莉文老师的性格特点（教育艺术）。以批注的形式写在句子旁边空白处。 以批注的形式，分析人物性格特点。 圈画文中语句，并加以体会感悟。 用直线画出相关的语句。找出修辞句并分析修辞句的表达效果。 学生自主学习
⑤叙事中穿插“我”的感受与认识，双线画出这样的语句，感受“我”学习的艰辛和收获的快乐。 ⑥为什么“我”拼凑之前摔碎的布娃娃时会“悔恨莫及”？ 双线画出相关的语句，退回作者情感。 三、学生交流成果，互相补充释疑。
1．出示任务：学生展示自己的学习成果。小组成员交流，互相补充释疑。给每位学生展示自己的机会，促进学生积极主动的阅读交流。
2．反馈指导：学生展示本小组交流结果，教师调动各个小组之间互相补充、完善。
四、教师总结，板书归纳。
五、布置作业，拓展阅读。
法国文学家巴尔扎克曾说过：苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。海伦·凯勒之所以能够成为一个传奇，就在于她始终不屈的同命运做抗争。希望大家课外阅读《假如给我三天光明》，利用圈点勾画法、旁批法，做好读书笔记。
人教部编版语文七年级上册：第10课《再塑生命的人》教案
