论情感在思想教育活动中的作用
在教育活动中,我们可以采用多种手段来达到教育的目的。在众多的方式或手段中,情感教育却历来受到人们的欢迎和推崇,它也在教育活动中发挥着不可估量的作用。
有这样一个例子,可以给我们一个深刻的启迪:著名科学家法拉第年轻时曾因一度工作紧张造成精神失常,身体极为虚弱,他请一位医生诊治,医生判断后不开药方,只是说了一句:“一个小丑进城胜过一打医生。”法拉第经过仔细琢磨,觉得很有道理,于是就不再找医生看病,也不吃什么药,却常常去看马戏滑稽剧,是自己经常保持一种愉快的心情,增加生活情趣。这一招果然灵验,他的身心很快恢复了健康,在事业上也作出了突出的贡献。这个例子生动的说明广泛的兴趣爱好和经常友好的交往可以改变人们的不良心情,培养积极健康的情感,有利于人们把自己的工作做得更好。
作为一名思想教育工作者,应该经常注意情感对工作和学习的影响,应想尽各种办法调动学生的学习热情和积极性,充分发挥积极情感在教育活动中的作用。
首先积极情感在教育活动中发挥感召作用。教育工作者针对每个人都富有情感这一特点,就可以靠情感的力量激励每一个学生努力学习,圆满完成学业。情感之所以有感召力,是因为人人都具有渴望理解的感情,都希望自己的工作学习劳动能得到他人和社会的承认。尤其作为青少年,他更希望与成年人享有同等的地位,希望得到人们的肯定和认可,也更愿意在不同的场合展示自我。因此,作为教育者,应善于把握他们的这种情感欲望,无微不至的关心他们,对于他们取得成绩,及时给予充分的肯定和鼓励;对于他们的不足和失误,帮助他们查找原因。总结经验教训,促使他们经常处于一种愉快的心境中学习。
其次,积极情感还具有联络作用。我们常说“领导与群众心连心”讲的就是领导和被领导之间的心理沟通和情感交融。这样融洽和谐的关系的建立不是靠权力或金钱,而是靠彼此之间的情感和友谊,是浓厚的友情把双方联系在一起的。这种情感是在工作和日常生活中通过不断的接触和交往建立起来的。这种和谐融洽的关系,恰恰是做好思想工作必不可少的重要条件。事实如此,一个好教师能与学生关系和谐,互相信任,互相支持,教师工作能顺利开展。
最后,积极情感还具有感化作用。作为一个好的教育者,应该善于用情感打动人心,能晓之以理,动之以情,这是做好思想工作的有效办法。教育工作离不开思想工作,动情才能感化人,才能收到化干戈为玉锦的良好效果。我国历史上三国时期,诸葛亮‘七擒孟获’,使诸葛亮达到了稳定南方和北上伐魏的目的。这个流传千古的生动事列给我们一个深刻的启示,以情感人是一个有效地思想工作方法,尤其是思想教育工作者应加以吸取。事实上,在今天的学校里许多教师已把情感教育放在了首位。现在的学生,独生子女较多,他们非常有个性,有很强的独立意识,并且强烈希望得到别人的认可和尊重。仅靠以往的强制手段,很难达到教育的目的,因此,情感在青少年身上发挥着不可忽视的作用。以情动人,会达到意想不到的效果。
论情感在思想教育活动中的作用
