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上去。第三：在案例的写作中，要理清案例问题的性质。案例问题的性质是什么？是关于教学策略，还是 教育政策方面的，如此等等。
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三、辨别题
1、学习目标与教学目标是相同的。
答：传统的课时教学计划频繁到使用“教学目标”这一概念，而《课程标准》中经常出现的则是学 习目标。两个概念是否指的同一事件呢？回答是否定的，因为，教学目标是教师对教学的期望值，是教师 期望通过教学达到的结果，而学习目标则是学生在课堂学习中的奋斗目标，是学生个人的期望值。由此看 来，教学目标是一种整体性的期望，而学习目标则是每一个学生的期望。学生明确了这个学习目标后，可 以根据自己的篮球基础，选择适合自己学习的基本技术进行练习。
2、有人认为 “中小学的体育课是落实 算什么， 只要保证了必要的课时， 并举例说明。
答案略
3、单元教学和教学单元是相同的。
答：不同的。教学单元，是把一种教学内容的集合，即某种教材按教学顺序的集中排列，强调的是 单元的概念，教学时可连续也可分散。单元教学是一种教学时间的集合，强调了教学的概念，即在一定的 时间范围内组织一项或一组内容进行连续的反复学习，以达成预设的学习目标。
4、案例与其他教学材料是一样的 。
答：案例同其他教学材料是不一样的：案例的来源、案例搜集的过程、案例的内容、案例的测评、 案例必须适时等等。
4、案例在进行教学时，教师的准备工作同日常的教学工作是一样的 5、进行案例课堂教学，其过程同一般的教学模式是相同的 。
答：是有区别的，主要有：课前准备、案例讨论前的“热身”、案例的讨论、结论 四、观点论述
1、不管是新旧体育教材其体育教学观念不会改变的
。
答：变化很多，主要有：强调促进学生健康而全面的发展、重视激发学生的运动兴趣、关注学生主 体地位的确立、重视学生的个体差异和不同需求、从注重教学的结果转向注重教学过程。
2、请设计一份课时为 教学目标：
1. 培养学生积极参加排球运动的兴趣。
2. 学习和掌握排球的基础知识、基本技术和简单战术，安全地进行排球运动。 3. 发展学生的速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质，增进学生的心身健康。 4. 在排球活动中形成热情、开朗的性格，具有进取精神和合作、交往的能力。 课次 教学内容 教学方法、策略 重点、难点 1
2. 行进间对垫练习 难点：传垫球落点准确
先分解后完整教学，原地做侧面下手
1. 发球徒
手动作模仿练
习； 重点：动作正确
2 侧下手发球
用信号指挥练 2. 习； 难点：挥臂击球有力
两人一球，相
3. 距 8—9 米对发练习
复习侧下手先分解完整教学，原地做侧面下手发重点：抛球位置准确，挥臂迅3 发 1. 球徒手 速有力
传垫球
1. 行进间对传练习；
重点：动作正确
8 学时的排球项目单元教学计划。
排球单元教学计划
。
答：主要有三个方面内容：内容的掌握、教学的重点和难点、教学的组织。
‘健康第一’ 指导思想的重要
就自然体现了‘健康第一’的指导思想，自然地能够达到促进学生健康成长的目标。”请谈谈你的看法，
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球
动作模仿练习；
难点：击球准确有力
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4 5 6
重点： 抛球位置准确，挥臂迅
发斜线球和直 速有力
2. 在对方场区内画定目标；
线球 难点：准确的击球部位和落点
3. 二或几人一小轮换对发 1. 提出比赛的要求和规则；
发斜线球和直 重点： ( 传、垫、发球准确
2. 复习传、垫、发球；
线球 难点：配合默契
3. 4 —6 人一队，一人做裁判进行教学比赛
重点：检查侧面下手发球，掌
握情况 侧面下手发球
1. 规定发界内球的次数
难点： 掌握侧面下手发球技术
2. 有条件可一人一球对墙发球
1. 在球场中间设一网或绳；
3 、谈谈怎样才能激发学生兴趣，引导学生积极参与体育活动。
答：传统的体育教学重视知识技能地传授，忽略了学生运动兴趣的培养。然而兴趣是学生学习知识， 参加活动，发展能力的直接动力。因此在教材选择，教学手段的运用，教学活动的具体安排，都要考虑趣 味性因素。例如：在新课标水平四发展体能的目标中指出“通过多种练习 ( 如定时跑、定距离跑或跳绳等 ) 发展有氧耐力”，进而提高学生的心肺功能。为了达成上述的体能目标，我们完全可以改变以往传统模式，采用多种多样的教学内容和教学形式，如：让学生进行图形跑，障碍跑、运球跑或玩追逐跑游戏，或登山、
放风筝等方式激发学生兴趣。我发现学生对图形跑挺感兴趣，乐于去尝试，乐于去参与。在参与中鼓励学 生积极去开动脑筋，去思考，去体验，去创新。在分组练习时，有的小组对图形跑的图形进行创新，有的 对跑的动作进行创新，有螺旋形、 8 字形、长方形、蛇形，也有高抬腿、后退跑、小步跑、单脚跳等，其
形式多样，可谓五花八门。整个课堂有笑声、有掌声、有汗水，学生在不知不觉中完成学习任务，又增强 了创新意识，提高了创新能力。
4 、请你设计一个运用新的学习方式进行教学的教案或教学片断。
耐 久 跑（水平五）
学习目标 ：
．提高心肺功能； 2．在提高 1 500 米跑成绩的基础上体验成功感； 3．培养1 坚强的意志品质。 学习步骤 ： 1 ．教师指导学生根据自己的现有水平设置本节课1 500 米跑要达到的成绩目标。 ．教师按同质分组的方法将学生分成若干组，并由小组成员推荐一名学生担任组2 长，集体讨论
米跑的策略，如确定领跑者、跑速等。
3 ．教师将所有小组分两批进行耐久跑练习，每批各小组间隔一定时间出发。 4 ．第一批学生跑时，第二批学生帮助相应小组报时，为各组鼓劲、“加油”。第
一批学生跑完，稍事休息后，帮助第二批跑的相应小组报时，并为各组鼓劲、“加油”。 5 ．学生要对每一个到达终点的同伴给予热情的掌声鼓励。 6 ．学生评价自己是否达到了预期的学习目标。 7 ．各小组成员相互进行评价。
本的设计案思路是例让学生1 500
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通过自我设置学习目标与合作学习的方法，提高自己的从而看到自己的进步，体验成功感和愉快感，培养坚强的意志品质和合作的精神。
5 、案例同论文一样，主要是对某一问题的研究成果进行文字方面的论述。
1 500
米跑成绩，
答：是有所区别的无论从写作的一般步骤、规范都是不同的。（步骤、规范省略）。 6 、案例其实就是教师的教案 。
答：是完全不同的，二者无论是时间、格式、规范、写作的一般步骤、教学内容及重点和难点上等明显有所区别。
五、案例分析
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1 、小明是某校初二男生，平时很喜欢体育运动，但就是不喜欢上体育课。 问题：作为教师（
新课程改革，你认为出现这一现象 的原因是什么？
答：根据体育新课程改革，有目的地改变课堂教学内容，培养学生兴趣；改变传统的教学方法，从教 学手段、教学内容、场地设施等全方位入手，以培养学生学习体育课的兴趣。（略）
主要原因是传统的体育教学是以竞赛体育作为主要内容，教法单一；师生距离很大，常规的教学方法是以 教师为主体；教学手段单一等。（略）
2 、小王是一名初一女生，体型肥胖，平时不喜欢运动，对体育课不感兴趣。
问题：作为体育教师（ 1）对该学生你将采用什么方法进行教学？（ 2）结合新课程改革，对这一现象的原 因作一分析。
答：针对肥胖学生，应制定科学的合理的饮食习惯，定身制作运动处方。通过一段时间的训练，在看 到减肥成功后，学生就会逐步对体育课感兴趣。平时在教学中，应以表扬鼓励为主，逐步增强其对体育学 习的自信心等（略）。
主要是学生的心理在起作用，新课程改革是以学生为主体，鼓励培养学生终身锻炼的习惯。因此，作 为体育教师重要的是减除她的心理障碍，通过一段时间的锻炼，在教学方法、教学手段、教学设施特别是 教学内容上开设一些适合女生喜欢的项目，在课中应多用鼓励表扬的口语给予支持，相信她对体育课是会 感兴趣的（略）
1）针对这一现象，你如何解决？（
2）结合体育
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2011体育与健康课程标准试题与答案
