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小学科学教科版四年级下册《电》教案
小学科学教科版四年级下册《电》教案 小学科学教科版四年级下册《电》教案 一、教材分析 本课是小学科学教科版四年级下册第一单元《电》的最后一课时。 教材共有两大部分组成：
第一部分是检测接线盒里面是怎样连接的；第二部分是比较不同的电路连接。
第一部分主要让学生明白通路和断路的区别，了解通路有不同的连接方式，第二部分是不同的电路连接，让学生了解灯泡和电池都有串联和并联两种连接方式，了解串并联特点，让学生更深地掌握电学知识。
通路和断路是这一课的重要线索。
通过对通路断路地研究，既能提高学生的实际操作能力，又能言简意赅地掌握串并联知识，贯穿本节课始终。
本课活动内容较为丰富，而材料又是活动的基础，因此，我力图让学生通过对材料的操作、摆弄和思考，形成通路断路的完整形象，构建串并联的思维模型从中感悟获取科学知识的方法和过程，培养科学的创造性思维，提升自己的科学素养。
二、学情分析 四年级的学生往往容易以自己原有的经验判断甚至是想象替代实际科学实验情况，有些孩子在课堂中甚至会只凭经验不加实验的去判断，因此要在课堂中非常强调科学活动的实证
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精神的培养。
前面的学习中，学生会使用电路检测器检验，在第三课已经学习了两个灯泡的不同连接，但是对灯泡亮度这一现象并没有深入研究，建构的串并联概念并不完整。
电池的串并联在生活中可能有接触，但是没有形成概念。 每一个实验或者是活动，都要演示 2 次或以上，渗透严谨细致的科学态度。
学生在掌握了电流、简单电路的基础上，学习本课应该比较容易，能在学习的过程中进一步提高科学探究的兴趣。
三、教学目标 1.了解通路和断路的概念；认识串联和并联是两种不同连接方法组成的电路。
2.会用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况；用不同的方法连接电路，并能发现其特点。
3.培养学生勇于挑战、缜密推断的科学态度，乐于交流自己的观点 四、教学重难点 1.能运用串联和并联两种不同连接方法组成电路，通过电路分析串并联的特 2.通过连接的通路的个数，总结串联和并联两种不同电路的特点 五、教学准备 一个四接头电路暗盒、导线、灯泡（带灯座）、电池（配电池盒）、实验记录单、多媒体课件 六、教学过程 活动一、比较两个灯泡不同的电路连接 1、在之前的学习中，我们已经学习了两个灯泡的不同连接方法？还会连吗？在连接之前有几点我们需要注意（出示课件，实验要求） 活动要求：
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（1）用 1 节电池、2 个小灯泡、导线组成一个电路,使小灯泡亮起。
（2）你能想出几种方法,桌上就连接几个电路。 （3）完成活动一，保留电路不要拆开。 2、学生实验，教师拍下实验过程。
3、交流汇报，你们的实验有结果了吗？哪个小组说说看你们的发现？其他小组有不一样的意见或者补充的吗？（学生展示记录单）你们的 实验结果支持他的说法吗？（展示学生的记录单） 4、同学们连接的都是这样的两个电路，像这样的电路我们把他叫做串联电路，这样的电路我们把他叫做并联电路。
今天这节课我们就一起了解这两种不同的连接方式，板书： 不一样的电路连接。 5、思考：
这两个电路的连接方式不同，对小灯泡会产生什么样的影响呢？ 预设 1：
串联的灯泡暗、并联的灯泡亮。
（按下电池）你知道这是为什么吗？学生思考，教师出示资料帮助理解。 预设 2：
通路（是否影响另一个灯泡）。 追问：
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同样是拧开一个灯泡为什么会出现不一样的结果？（一条通路，两条通路） 活动二、比较两节电池不同的电路连接 1、除了两个灯泡有两种不同的连接方式，那两个电池一个灯泡你有几种连接方式？（串联、并联） 2、展示实物图，这样的连接方式是并联，这样的连接方式是串联 3、现在老师要把电池装进去，猜猜哪个会更亮？为什么？（按下电池）咦！串联的电路更亮，谁能解释一下？学生如果理解不了，出示小资料。
4、如果我去掉其中一节电池呢？灯泡还会亮吗？为什么 活动三、联系生活电路暗盒 1、在生活中我们一般采用哪种连接方式？这样连接有什么好处？学生做出推测。 预设：
可以只点亮其中的一盏，一个灯泡坏了不会影响其他灯泡。 、 2、你们想的都非常有道理，但是时间久了，家里的电路总会出现一些问题，比如在这个家里，有一盏灯坏了，电工想知道是哪条电路出现了问题，他该用什么进行检测？（电路检测器） 3、正好老师也给大家准备了一个电路检测器，今天我们就当一回小电工，检测到底哪条电路是好的，哪条电路断开了。
4、（出示暗盒）我们的检测对象是这个暗盒，从表面看上去只有四个连接柱，它和我们家里的电路很像，导线埋在里面我们看不见，家里的电路都埋在墙里，我们看不见，就像老师今天带过的暗盒，我们有没有办法去检测里面是怎样连接的？ （1）怎么做到不遗漏、不重复 （2）检测器灯泡亮了说明什么？灯泡不亮又说明什么？
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5、在检测之前，我们还有需要注意的地方，一起看一下： （1.利用 1 号实验盒材料连接一个检测器。
2.每次检测前，检测器要先自检，以确保检测器正常工作。 3.每个连接点检测 2 次。
） 6、小电工们测出结果了吗？谁和大家分享一下你的成果？ 7、根据我们的检测结果，你推测里面的电路可能是怎么连接的呢？说明理由。
（学生若说错，追问：
请你再观察下通路的检测结果和我们的猜测一致吗？） 8、根据电路连接测试图，我们研究了 4 种可能的连接方法，让我们 打开小盒看一看，里面的电路到底是怎么连接的，是不是在这四种方法之内呢？ 结束语：
今天我们的小电工表现的真棒，不但会发现问题，更能解决问题，但是老师想提醒同学们我们家里的电压是 220v 的，对我们说有危险，所以不能用电路检测器去测量家里的电压哦！ 七、板书设计不一样的电路连接 串联电路一条通路 并联电路两条通路 八、作业布置 观察周围的电路连接方式
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小学科学教科版四年级下册《电》教案
