义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
年级 周课时 课程 品德与生活 品德与社会 2 2 / / / / / / / 626 一 二 三 四 五 六 七 八 九 九年课时总计 / / / 8 5 / 4 / 2 2 / / / / / / / / 2 / 7 4 3 3 / 2 2 2 / / / / / 1 2 / 7 4 3 3 / 2 2 2 / / / / / 1 2 / 6 4 3 3 / 2 2 3 / / / / / 1 2 / 6 4 3 3 / 2 2 3 / / / / / 1 / 2 5 5 4 / 3 1 1 / / / 2 3 2 2 / 2 5 4 4 / 3 1 1 / 2 / 2 2 2 2 / 2 5 4 4 / 3 1 1 / 3 3 / / 2 2 思想品德 / 语文 数学 外语 课 体育 体育与健程 康 音乐 8 5 / 4 / 2 2 / / / / / / 1985 1357 832 1009 523 523 350 169 99 140 175 206 346 门 美术 科学 物理 类 化学 地理 生物 历史 信息技术 / 综合实践 活动 地方课程与学校课程 3 / 4 3 4 4 4 4 4 4 1182 周课时总数 26 26 30 30 30 30 34 34 34 学年总课时 910 910 1050 1050 1050 1050 1190 1190 1122 274 9522 说明：
1：表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。
2：“综合实践活动”（自小学3年级开始设置，每周平均3课时）主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育。
①综合实践活动课程课时可分散每周安排也可集中使用 ②以融合方式设计和实施综合实践活动课程的四大指定领域，合理整合校内课程和校外课程。
③综合实践活动课程与地方课程和校本课程有交叉重合，根据活动内容二者可以打通进行，统一安排。
④除以上指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域：如班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。
总之，指定领域与非指定领域互为补充，其共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程。
3：“地方课程与学校课程”中安排：法制教育、文明礼貌教育、安全教育、民族知识教育、人民防空教育、心理健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、随州历史、广水历史等课程，由学校根据要求及实际合理分散或集中安排。
4：没有体育课的当天要安排一小时的体育活动时间。
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