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部编小学一年级上册数学《操场上》教学教
案五篇
《操场上》是北师大版小学数学一年级(上册)第三单元中“比多比少”的一节课。这一课的教学目标是让学生能运用减法解决实际问题，进一步体会减法的含义。下面就是编辑给大家带来的小学一年级上册数学《操场上》教学教案，欢迎大家阅读!
部编小学一年级上册数学《操场上》教学教案一 教学内容
义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页\操场上\，\试一试\以及相关内容。 教学目标
1.在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两 者之间多几，少几的关系。
2.培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。 3.让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。 教材分析
重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。 难点利用减法进行计算。 教具卡片学具卡片
电化教具实物投影仪一台电脑一部 教学过程
一创设情境，导入新课：
师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动? (从学生日常生活中的活动引出足球运动。) 板书课题：操场上 二建构模式
1投影显示图片：操场上
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最新资料欢迎阅读 (1)师引导学生说图中的内容。 (2)鼓励学生根图意提出相关问题。 如：男生多少人?女生多少人? 男女生一共多少人? 男生多?还是女生多?
(3)引出\比多少\的问题，进一步研究。 教师板书：比多少 师：男生比女生多多少人?
1)学生小组讨论，选代表全班交流。 2)教师出示卡片\排排队\验证讨论结果。 3)教师引导算式表达，并板书。 8-2=6(人)
男生比女生多6人。
4)鼓励学生用另一种说法表达。 女生比男生少6人。
(4)学生独立完成图1的练习，教师巡视指导。 2变化：增加女生的人数，男生不变。(多媒体课件) 师：现在女生与男生人数又有什么关系? 1)摆一摆，说一说。
学生用学具红花代表女生，黄花代表男生，\排排队\。小组内互相交流意见。 2)用算式表达。 学生列式教师板书。 10-8=2(人)
小结：在操场上这个情境中，我们学会了比多少 三解释应用与拓展
1投影显示图示，学生练习比多少。
2活动：师生拍手。男女生分开比赛比多少。 (小组之间人数比较，小组内男女生人数较。) 3课间1分钟：《小青蛙回家》。
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最新资料欢迎阅读 4投影显示\试一试\，学生独立做题。 5小插曲：总结足球比赛结果。
6根据小组得星图，说出三组得星数的关系。
小结：这节课我们一起在\操场上\看球赛，学会了比多少的方法，聪明的同学们都表现的非常棒。 作业设计
实践活动：调查本组男女生的人数，比较男生多还是女生多。 小学一年级上册数学《操场上》教学教案二 教学内容分析：
本堂课是新课程标准实验教科书第一册第三单元的课程。本课教学内容的实质是求相差多少的问题。通过“操场上”这一场景，使学生进一步体验加减法的含义。借助主题情境，让学生初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。是加减法的强化训练。这里的比较多少，不但比较谁多，谁少。而且比出多几或少几?是第二单元“比较”的深入。同时用文字代替了图形。 学习目标：
1、进一步体验加减法的含义。
2、初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
教学重难点： 初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。 教学准备：实物投影、小圆片。 课时安排：1~2课时 设计意图：
通过实际情境的创设，和学生自己动手实践，初步掌握“谁比谁多(少)几”的问题的解决方法，并能用语言表达，进一步体验加减法的含义。 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
投影出示“操场上”图片。问：同学们看到了这幅图，会想到什么数学问题? 老师有()人?学生有()人?男同学有()人?女同学有()人?一共有多少人?学生比老师多几人?老师比学生少几人?女同学比男同学多()人?男同学比女同学少()
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最新资料欢迎阅读 人?
二、学生操作，探索新知
1、请同学们拿出小圆片，根据刚才提出的问题在桌子上摆一摆，并列出算式。
2、学生操作，教师巡视。 3、指名汇报交流，并说说 8-2=65-3=2
4、评价.通过刚才的学习，你觉得哪位同学说得比较好?好在哪里? 三、练习巩固、及时反馈。
1、摆一摆、填一填，要求独立完成。 2、看图，列式计算。
3、小游戏，10把椅子8位同学坐，还剩几把椅子，列式计算。 4、联系生活，拓展练习。 四、课外延伸。
调查本班的男女学生数，并试着提一些数学问题。 五、课堂小结
这节课你学会了什么知识?
小学一年级上册数学《操场上》教学教案三 教学目标：
1、通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。 2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。 3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。
教学重点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
教学难点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题. 教学过程：
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最新资料欢迎阅读 一、情景导入，激发兴趣：
1、下课了，同学们来到操场上进行活动，(多媒体课件展示：学生课外活动的情景图)你能告诉老师，看到了什么吗? 2、汇报观察结果。 3、出示课题：操场上。 4、同学们能说得再具体一些吗?
(老师有2人、学生有6人、男学生有3人……)
5、同学们观察得可真仔细呀!老师把同学们回答出的问题整理成图片贴在黑板上。
老师有()人，学生有()人。 男同学有()人，女同学有()人。
6、同学们，根据图片，你能提出哪些数学问题呢? 7、出示课题：两数相差应用题? 二、合作探究，尝试解决：
1、学生比老师多()人。老师比学生少()人。 2、女同学比男同学多()人。男同学比女同学少()人。 3、男学生比男老师多()人。男老师比男学生少()人。 (1)根据提出的问题，观察人物图片，解答第一组问题。 (2)把你观察的结果讲给你的同桌听。 (3)谁愿意把自己的观察结果讲给大家听呢? (4)个别学生汇报观察结果。
(5)同学们观察得可真仔细!那你是怎么知道的?能讲给大家听吗?
(6)(指着图片进行小结)要求学生比老师多几人，就是从学生人数中去掉和老师一样多的人数，剩下的就是学生比老师多的几个人。 (7)你们能用刚才同学们的方法解答“老师比学生少几人吗?” (8)学生汇报解答方法。 (9)请同学们列出算式。
(10)以四人小组进行讨论，解决感兴趣的另一组问题。 3、联系实际，尝试应用
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部编小学一年级上册数学《操场上》教学教案五篇
