板书： H2CO3 = H2O + CO2↑ 3、二氧化碳与石灰水反应 提问：
①如何验证反应中有二氧化碳生成？
②如何检验你们呼出的气体中含有二氧化碳？ 演示6：向澄清石灰水中吹入二氧化碳 板书：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O
讲解：二氧化碳最显著的特点（区别于其他气体）就是能够与澄清的石灰水反应。 化学方程式为：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O 以下三个问题都要根据这一反应原理来解释: ①鉴定气体是二氧化碳
②盛放石灰水的烧杯壁上会生成一层白膜。
③为了使石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙快点干燥，常在室内生个炭火盆，开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿。
4、性质决定用途，二氧化碳的用途 三、课堂反馈，巩固新知
有三瓶无色气体分别是空气、氧气、二氧化碳，怎样鉴别？
用燃着的木条分别放入集气瓶中，若木条没有变化，则该气体就是空气；若木条燃烧更旺，则该气体就是氧气；若木条熄灭，则该气体就是二氧化碳。
总结：学完本课题，同学们知道了什么？
学生讨论归纳：二氧化碳的物理性质和化学性质及其相关用途。 四、作业 课后练习1-6 五、板书设计
一、二氧化碳的性质 1、物理性质
颜色。状态。气味。 密度。 溶解性 无 气体 无 比空气大 能溶于水 2、化学性质
(1)二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色 CO2+H2O=H2CO3, H2CO3=H2O+CO2↑
(2)二氧化碳和石灰水反应 CO2+Ca(OH)2=CaC03↓+H20
(3)在一般情况下二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，不供给呼吸. 二、二氧化碳的用途 (1)二氧化碳可以制汽水。
(2)干冰升华吸热，可用于人工降雨。 (3)二氧化碳是温室肥料。 (4)二氧化碳可用来灭火等用途 六、教学反思
通过本节课的学习，培养了学生实验能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生亲自动手进行实验探究，亲自参与到知识的形成过程中，并学会了根据实验现象分析并得出结论，从而获得成功的喜悦。同时，又能理论联系实际，把学到的知识与实际生活联系在一起，懂得运用有关的化学知识去解决生活中的一些简单的问题。所以，让学生多动手、多思考，他们就会有更多的心得和体会，对化学的学习也就更有兴趣。
二氧化碳和一氧化碳说课稿及教案
