一 寸 光 阴 不 可 轻
学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概念》课程的意义
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课对大学生树立科学的世界观、人生观和价值观以及辩证唯物主义认识论和方法论的形成具有现实指导意义，以推动马克思主义中国化的发展实现思想政治理论教育的目的。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的过程中产生的理论成果。马克思主义中国化即是使马克思主义在中国具体化马克思主义在中国本土化马克思主义与中国实际相结合。在马克思主义中国化的过程中产生的理论成果是毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系历来是高校思想政治理论课的重点这与其在中国的伟大地位和历史意义分不开的。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的理论成果是指引中国走向胜利、走向辉煌的正确的理论原则和经验总结是党最宝贵的政治和精神财富。在高校开设毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的思想政治理论课既是我国思想政治教育的客观需要也是我国思想政治工作的特色所在。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系以其伟大的历史意义奠定了它在思想政治领域不可动摇的地位。因此开设毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课是各个高校思想政治理论课的重要组成部分探索其现实意义对于大学生科学的世界观、人生观、价值观的树立以及辩证唯物主义认识论和方法论的形成具有重要的指导作用。
一、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系对大学生树立科学世界观、人生观、价值观的意义 世界观是人们对整个世界的根本认识或根本看法。一个人的一生是生活在特定的时代和社会里不同的年代有着不同的社会现状不同年代的人有不同的历史使命。树立正确的世界观是正确把握整个世界发展规律的前提只有正确把握世界发展的规律清楚认识时代特征才能保证大学生将来能够适应社会使大学生能够科学、客观地根据时代与社会的发展来规划自己的成才之路。毛泽东思想和中国特色社会主义理论明确了我国在各个时期的历史任务是我国各个时期路线、方针、政策制定的根本指南。只有深刻领会、掌握其基本思想和科学含义才能对国家的发展方向和人才需求做到心中有数在这样的基础上设计的人生才是科学的人生。在科学的人生观的指导下才能创造出辉煌人生价值。
二、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的精髓为大学生辩证唯物主义认识论和方法论的形成奠定了哲学基础 所谓精髓对于某一理论而言指的是能使这一理论得以形成和发展并贯穿其始终同时又体现这一理论体系各个基本观点中的最本质的东西。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的各个理论成果其精髓都是实事求是。正是由于坚持了这个正确的理论原则才有了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的创立和发展。大学阶段是人生的重要阶段人生的道路虽然漫长但紧要处就那么几步大学期间是大
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学生为以后的健康成长和事业腾飞打下基础的关键时期一个人的人生哲学决定了他的人生走向决定了他将如何看待人生中的问题和怎样处理所遇到的问题正确的认识论和方法论决定了大学生的自我认识和科学的人生目标的实现。在大学生的成长过程中会有各种各样的声音告诉他们人生应该是什么样的人生道路应该怎么走。这些声音有的可以借鉴有的则不能。因为人生目标有合理的也有非合理的。合理的目标会极大地调动大学生的积极性使之不断地取得成就非合理的目标会使大学生丧失信心一蹶不振。对此必须用实事求是的观点来指导。从实际出发确立目标后必须在实践中不断检验目标不断进行总结和调整以期找到一条最适合自己实际最客观、最有成功可能性的成长道路。 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系以其伟大的意义奠定了它在中国的过去、现在和将来不可动摇的地位探索其现实意义使当代大学生在学习、认识它的同时体会到它的强大生命力深切感受毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是一个科学的理论体系其内容是丰富的灵魂是活的生命力是旺盛的这对于当代大学生的积极影响是深远的。
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