最新部编版五年级语文下册单元教材分析
第一单元教材分析
1.本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。
2.阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。
3.教学建议：
（1）教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。这是本单元的语文素养。让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
（2）指导学生把一件事的重点部分写具体。教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。
内容 1.古诗三首 教学要点 1.自主学习字词。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。 3.理解古诗的大意。 4.体会作者的思想感情。 2.祖父的园子 1.学会文中生字新词。 2.默读了解课文内容，感受作者童年生活的情趣。 2 自读自悟。 朗读感受。 课时 教学建议 3 自主、合作、探究。 有感情朗读。 3.学习作者留心观察生活， 真实地表达自己的感受。 3.月是故乡明 1.学会生字新词。 2.感情地朗读课文，了解作者童年生活的那几个场景。 3.体会作者的思想感情。 4.理解课文，揣摩文章的表达方法。 4.梅花魂 1.学会文中生字新词。 2.默读了解课文内容，感受一位华侨老人对祖国的眷恋。 3.领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。 4.体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 口语交际：走进他1.感受童年的美好、纯真，使们的童年岁月 学生珍惜童年，热爱生活。 2.具体有序地说出自己了解的对象童年有趣的事情。 3.要把内容讲清楚，讲具体。 4.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。 习作：那一刻，我1.把受到感触、感到长大的瞬长大了 间写具体，记录真实感受。 2.学会用恰当的方式感恩。 3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。 4.养成修改自己习作的习惯。 语文园地一 1.了解和掌握文章中抒发感2 互相交流，打开思路。 阅读范文，掌握写法。 自评互评，学会修改。 2 自主、合作、探究 1 自主选择 放手交流 培养信心 提高能力 品读欣赏 自我感悟 互相交流 深入探究 3 课前阅读。 自读自悟。 感知童趣。 情的方法。 2.想象句子描写的情景，了解句子表达方式的特点，学会仿写。 3.理解古诗《游子吟》，体会到母亲对孩子深深的爱。
第二单元教材分析
1.本组教材以“古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》；有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。
2.让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，初步学习阅读古典名著的方法。
3.教学建议：
（1）教学时，引导学生初步学习阅读古典名著的方法。这是本单元的语文素养之一。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。
（2）指导学生学习写读后感。这是本单元的又一语文素养。教学中可以首先借用范文让学生了解读后感这种文体；引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一两个内容，写出自己真实、具体的感受。建议引导学生结合本单元课文或自己读过的其他名著进行选材和命题。 内容 4.草船借箭 教学要点 1.理清顺序，了解内容。 2.明确文题，理解“借箭”。 3.了解人物特点。 4.学习阅读古典名著。 5.景阳冈 1.理解课文，了解打虎经过。 2.理清顺序，了解内容。 2 课前阅读。 自读自悟。 课时 教学建议 2 自主、合作、探究。 感情朗读。 3.感情朗读武松打虎的部分。 4.积累阅读古典名著的方法。 6.猴王出世 1.感受古典文学的语言特点，体会古典名著的语言美。 2.联系上下文猜测词语的意思。 3.了解石猴出世、成为猴王的经过，体会石猴性格特点。 7.红楼春趣 1.大致读懂课文内容。 2.了解课文中的人物形象，学习人物描写的方法。 3.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧 口语交际：怎么表1.在表演中进一步感受课文演课本剧 故事情节曲折生动、人物形象栩栩如生的特点，感受中国名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣 2.提高学生的口语表达能力。 感知人物。 1 1.放手自学，理解课文，了解内容。 2.充分朗读，感受语言丰富优美。 3.理解词语，积累方法。 1 自读感悟 教师引导 1 放手学生选文、改编、排练、表演。 重视评议，鼓励为主，恰当指导，引导学生把课文中的叙述语言改编成人物对话。 习作：写读后感 1.帮助学生认识读后感文体，明确要求，掌握写法。 2.在习作中感情要真实具体。 3.提高阅读和作文能力。 4.养成修改自己习作的习惯。 5.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。 2 阅读提示及例文，了解读后感及写其作用。 出示范文，自主阅读，掌握写法。 引导围绕本单元课文或同主题文章写读后感。 引导学生自改互评。 语文园地二 1.掌握理解古典名著中与现在说法不同的语言的方法。 2 自主、合作、探究 2.理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。 3.理解《鸟鸣涧》，积累古诗。
第三单元教材分析
1.本组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。“汉字真有趣”通过“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。感受汉字的趣味，了解汉字文化。“我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。指导学生写出简单的调查报告。
2.通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报告。
3.教学建议：
（1）从“有趣”走向“可爱”。通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。
（2）从书本走向生活。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。
（3）从自主走向自觉。应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为
内容 1.汉字真有趣 教学要点 课时 教学建议 合作学习 探究交流 1.学会制订活动计划，主动地机动 参与活动，较好地完成任务。 2.阅读提供的材料，受到启
最新部编版(统编版)小学语文五年级下册单元教材分析(完整版
