怕冷的大恐龙
活动目标
理解故事内容，知道恐龙从冷到不冷的过程。
能根据自己的生活经验，表述让身体暖起来的多种方法。 知道运动能让身体暖和起来，体会到天冷我不怕的心情。
活动准备
图标：暖气、衣服、火堆、保暖用品。
幼儿操作材料第5册第10～16页“怕冷的大恐龙”。 挂图20号。
活动过程
一、天气好冷啊
——幼儿自由讨论并描述冬天天气寒冷的感觉。
教师：冬天来了，我觉得好冷啊！你觉得冷不冷啊？怎样才能让自己暖和起来呢？
提示：活动过程中，教师可以佯装冷得发抖的样子，去摸摸幼儿的手，与幼儿做充分的互动。从互动中唤起幼儿对“冷”的原有经验，以及让身体暖和起来的各种方法，获取“怎么样才能让自己暖和起来”的原因。 二、怕冷的大恐龙
——教师讲述人们为大恐龙取暖的情节，并出示挂图20号。
教师：人们用了哪些办法让大恐龙变暖和？
——邀请幼儿贴上供暖设备的图标，给大恐龙“开暖气”。
教师：谁开了暖气？小姑娘还喊了什么？
——邀请幼儿贴上衣服的图片，给大恐龙“穿上衣服”。
教师：那么大的一件大人的衣服，怎么只盖住了大恐龙的脚趾头啊？ ——邀请幼儿贴上被子的图标，帮大恐龙“盖被子”。
教师：我们冬天睡觉，都喜欢盖着棉被，那时感觉怎么样？可是被子盖得住大恐龙吗？还有哪些地方露在外面？
提示：教师可以根据幼儿的表达，将图标覆盖在大恐龙图标上，幼儿充分感受保暖物品的“小”与恐龙的“大”之间的对比冲突。 ——邀请幼儿在画面上贴上火堆的图标，为大恐龙用火取暖。
教师：这是一堆怎样的火？红红的，那肯定很暖和啊，为什么恐龙还是觉得冷呢？
提示：1.开暖气、盖衣服、盖被子、用火取暖的故事情节是平行的，但教师在执教过程中，需要有梯度。如在开暖气中，重点关注小姑娘喊了什么，让幼儿带着着急的情绪去和小姑娘一起喊一喊；盖衣服与火的画面，重点关注衣服、火的“小”与恐龙的“大”之间的关系；盖棉被画面重点是让幼儿回忆冬天盖着棉被时的温暖体验。不同的梯度，帮助幼儿去理解大恐龙冷的原因。 2.在大恐龙取暖的过程中，有很多丰富的词汇，如“伸长、卡、脱、盖、露、打哆嗦、扔、冒汗”等，可以配合动作来让幼儿理解这几个动词。 ——幼儿分组讨论，还有什么方法可以使大恐龙暖和起来。
提示：这里的“暖和”与活动最开始的“暖和”，略有不同。此环节需要结合幼儿的表达，去合理化幼儿的方法。如幼儿说给恐龙穿衣服，教师可以采用追问等方式“那要穿一件多大的衣服？从这里走到那里这么大，够不够？”让幼儿的回答合理化。 三、大恐龙不冷啦
——幼儿翻阅幼儿操作材料第5册第10～16页，完整倾听故事《怕冷的大恐龙》。
教师：最后，大恐龙是怎么让自己暖和起来的？太奇怪了，为什么没开暖气、没穿很厚的衣服，大恐龙也
会暖和起来啊？ 四、大家一起做运动
——幼儿自由讨论，还可以做哪些运动让大恐龙的身体暖和起来。
教师：刚才你们想到了那么多运动，可以让大恐龙暖和起来，现在就让我们和大恐龙一起来做运动吧！
活动建议
·在日常生活中家长和老师要一起鼓励幼儿早起参加户外体育锻炼。
·语言区：可以将挂图、图标以及幼儿操作材料第5册第10～16页“怕冷的大恐龙”投放到语言区，鼓励幼儿在自主操作中继续阅读、表现故事。
附：
怕冷的大恐龙
天真冷，大恐龙来到城里。“阿嚏！阿嚏！”大恐龙说：“真冷呀，去暖和暖和！”
小姑娘听见了，急忙喊：“我家有暖气，进来暖和暖和吧！”大恐龙伸长脖子把脑袋探进去，可身子却卡在外面，大恐龙还是觉得冷。
“阿嚏！阿嚏！”大恐龙的喷嚏打得更厉害了。老奶奶看见了，说：“可怜的孩子，你怎么不穿衣服呀？”
大家都来了，他们脱下了棉衣，给大恐龙盖上，可只盖住了大恐龙的脚指头。 大家拿被子盖在大恐龙的背上，可是大恐龙的大部分身子还露在外面。 大家在大恐龙旁边点起火堆，可大恐龙还觉得冷。
这时，一群小朋友看见大恐龙冷得直打哆嗦，忙喊：“来，大家一起来运动。”于是，大恐龙扔掉了
棉衣、棉被，和小朋友们一起玩了起来。
嘿嘿！大恐龙身上还冒汗了呢！
武玉桂/文
怕冷的大恐龙
