第一单元教学目标
一、 单元教材分析
本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言 文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和 看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表 达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄 的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的 成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》, 描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。 丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指 的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。
二、 单元教学目标
编排这组课文的目的，一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文 内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习 抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语 言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作 者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 三、 教学注意问题
本组导语点出了 “人生感悟”的专题。由于学生对人生的哲理缺 乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的 主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所 见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发，为在“口语交际?习 作”和“回顾?拓展”
中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注 意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。
课题：1文言文两则 二、 教学时间： 三、 学习目标 知识与技能：
1. 读准每个字的读音。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文, 了解
故事内容。 过程与方法：
1. 课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提 供一些
相关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。
2. 指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法, 更不
必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，口己尝 试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。
情感态度与价值观:
能从课文屮体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学 习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
四、学情分析:
五、 教学重难点：
1、 重点：正确流利地朗读课文、背诵课文，做到节奏停顿正确得当、 抑扬
顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
2、 难点：突破字词，理解语句，整体感知课文内容。
六、 教学课时：两课时 七、 教学过程：
第一课时（学习《学弈》
一、 读通全文，感悟读法。
1?师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。 先听
老师范读课文，再跟老师读课文。（范读吋做到抑扬顿挫、有声 有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生 感悟语速和断句方法。）
2. 学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。 3?在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
二、 结合注释，疏通文意
1?“弈”是什么意思？ “学弈”呢？你怎么知道的呢？ 2.学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇
文章主耍讲什么内容?
3. 同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
4. 小组合作，疏通文意。 5. 指名说全文大意。
三、导悟相济，突破难点
引导学生匸确理解课文
1. 把你和同学都读不懂的句子提出来。(结合学生提问重点理解 “虽
与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、 “虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。)
(1) 讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出 一个什
么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
(2) 指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的 是“天
鹅”呢？(“之”字。)
(3) 指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之” 是指
哪个人。
师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效 果却
不相同。用书上的话说说原因。
指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以 为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地 方然后试着读读。
(4) ”为是其智弗若与？ ”这句意思是什么？
师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。
课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把 全文朗读好，最后师生合作背诵全文。 五、迁移训练、练读古文
拓展读“扌II苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹏蚌相争”等
浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的 兴趣。
第二课时
（学习《两小儿辩日》）
激趣引入, 揭示课题
师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲 述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学 问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次， 他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想 知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。
板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩” 字） 二、初读课文，梳理学法
1. 自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事?
（考查学生对古文的感悟能力）
2. 想想我们是怎样学习《对弈》的？
一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵
（意境、感情、哲理）。
三、 读熟课文，自学理解
[方案]语文六下一教案.doc
