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高中政治课堂教学法治意识的培养策略
作者：顾崴
来源：《学习周报·教与学》2020年第02期
摘; 要：当前，在全面依法治国战略实施的大背景下，高中政治课堂应该积极进行变革，以核心素养为导向，在日常的课堂教学中注重挖掘教材内容中的法治元素，有计划地培养学生的法治意识，成长为懂法守法的好公民。 关键词：高中政治;法治意识;策略
法治意识是高中政治学科四大核心素养之一，更是学生参与社会生活应该具备的基本素养。随着高中政治新课程标准的颁布，课堂教学改革的方向也就发生了变化，坚持以核心素养为导向，更新教学理念，优化政治教学方法，帮助学生形成正确的法治意识，提升发展法治意识素养。
一、构建模拟教学情境，盘活法治课堂氛围
情境教学是一种有效的能够引发学生共鸣的教学方式，目前已经在中小学各学科课堂教学中被广泛运用，且取得了不错的成效，这种方法也非常深受学生们的欢迎。因此，高中政治教师也可以结合具体的教学内容为学生创设一定情境，一方面有助于吸引学生对所学知识的注意力，使其能够进入到教师精心创设的情境中，并与之产生共鸣，从而激活其政治学习的思维。 例如，教学“民主选举：投出理性的一票”这一课时，在讲完基本的理论知识后，考虑到高中生平时参与选举投票的机会不多，可能无法理解怎样才能根据自己的意愿投出最理性的一票。因此，笔者在课堂上为学生提供了一个以“居民社区民主选举”为主题的模拟场景，让学生进行角色扮演，有的学生充当候选人，上台发表选举演说;有的学生充当选民，为自己心目中满意的候选人投上宝贵的一票。在学生进行模拟选举的过程中，笔者没有完全充当旁观者，而是监督学生投票行为，确保他们不主观臆断，而是能够冷静、理性地进行投票。最后，通过采用无记名投票的方式，选出了合格的候选人，担任居民社区的管理者，并将选举结果进行为期7天的公示。上述模拟情境的创设给了一种全新的学习体验，充分了趣味性、直观性、实践性，在这个角色扮演的过程中，学生对民主选举、参与投票权利等有了更加深刻的理解，法治意识也有了一定的提高，懂得在社会生活中应该如何正确地行使法律赋予的权利，参与到各项公共事务管理活动中去。
二、引入真实社会案例，增强学生的法治观念
案例一般是指人们在日常的生产生活中所经历的印象深刻具有代表性的实践表达，借助案例教学通常能够产生事实胜于雄辩的意料之外的良好效果。近年来，我国犯罪人群呈现出了明
高中政治课堂教学法治意识的培养策略
