中学心理健康教学设计及说课67077
代沟之上架桥梁 ——如何与父母沟通 教学设计
“代沟”问题由来以久～它对初中生的影响有几个方面:1、影响父母对子女的教育效果,2、子女体验不到父母的关怀～使处在“心理断乳期”的学生得不到父母应有的帮助,3、使学生产生各种心理负担～影响学习。“代沟的消除需要双方的努力。作为子女～也要懂与父母沟通的重要性及怎样与父母沟通。
教学目的
1、了解自己在与父母沟通上的不足 2、理解父母的心情与心理。 3、掌握一些沟通的方法。
教学重点:了解自己在与父母沟通上的不足～理解父母的心情与心理。 教学难点:如何与父母去沟通。 教学方法:
1、讲述、讨论, 2、角色扮演 教学准备
1、动画片《狮子王》片断。 2、几个与家长沟通的情景。
3、准备一个学生与家长缺乏交流的心理剧。 教学时间:1课时 教学过程 (一)导入。
学生表演心理剧
(二)结合小品谈谈生活存在的与父母沟通不良的现象及其不良影响。 学生发表对心理剧及父母的意见。
(三)看动画片《狮子王》～引导学生理解与父母的沟通的意义。 1、播放《狮子王》片断。
2、(画面定格:辛巴的手掌踏在父亲的印里)请大家闭目想象:如果将自己的手掌贴在父母的手心上～会有什么样的感觉呢?在什么
时候我们经常把手放在父母的手上?父母的手为什么能给我们这样的感觉?现在我们还需要父母温暖的手吗?
3、谈谈与父母沟通的益处。 (四)怎样与父母沟通
讨论在下列情景中怎样处理才比较恰当～并扮演其中的一两项。 1、考试没有考好～希望父母给你帮助～又怕被父母责骂。 2、双休日回家～吃饭时～妈妈老是在讲学习上的事。 3、妈妈在打了你之后躲在屋里哭。 4、劳累一天的父母回到家。 5、妈妈在做菜时将手切破了。
6、今天你参加同学的生日PATY～很晚才回家～父母一直等着你 安全回家后才睡。
(五)小结～教师提出主动与父母沟通的几点建议:
1、每周花半小时给父母谈学校里的人与事～并说说你的看法。 2、当你需要鼓励时就对父母说。
3、父母叨唠时想想自己是否已按他们的要求做了。
4、与父母意见不同～先按父母的意见做～经过一段时间后再谈谈你的看法。
5、时常给父母一点心喜。
同唱一首《鲁冰花》感谢父母的爱。 代沟之上架桥梁说课 ——如何与父母沟通 说教学思路:
现在很多孩子给我们家长老师的感受是不听话、不懂事～孩子们也会觉得父母老师不可理喻。那么为什么会有这样的感受呢,就是欠缺沟通～缺少爱的交流。“代沟”问题由来以久～它对初中生的影响有几个方面:1、影响父母对子女的教育效果,也是形成逆反心理的重要原因。2、子女体验不到父母的关怀～使处在“心理断乳期”的学生得不到父母应有的帮助,3、使学生产生各种心理负担～影响学习。“代沟的消除需要双方的努力。作为子女～也要懂与父母沟通的重要性及怎样与父母沟通。
说教学目的:
在亲子沟通问题上～我们一些大人尚且没有注意～更别说孩子们了。所以～我就想通过这样的活动设计～首先叫孩子们了解自己和父母的沟通是否存在不足。然后学习理解父母体贴父母。理论上的指导～是不具体的。最后要学习和尝试一些和父母沟通的办法。这样～才能给孩子们最具体的帮助。
说重点和难点:
这次教学活动的重点就是要了解自己在与父母沟通上的不足～理解父母的心情和心理～难点也就是怎么去和父母沟通。 说教学方法:
根据上述设定的重点和难点～以活动为主～启发引导。我主要采取角色扮演这样的方法～使学生身临其境～通过角色的扮演获得一种真切的体验和感悟～并且～通过动画片欣赏～激发学生学习乐趣。调动学生的主动性和积极性。
说教学过程:
我首先～通过一个小心理剧引出主题～启发学生讨论～谈谈生活中与父母沟通不良的现象及其不良影响。然后再通过动画片的播放～启发孩子们了解和父母沟通的良好意义～进而深层次的从家庭社会～个人多角度去讨论与父母沟通的益处。这一过程～作为铺垫～让学生有想去沟通的强烈意愿。完成教学的重点～引出教学的难点----也就怎样与父母沟通～为了生动具体～我择选了一些生活情境～叫学生即兴表演～身临其境～启发动脑～也活跃课堂气氛。最后～学生会以期待心理～希望得到老师的帮助和建议～教学过程圆满完成。 说教学效果:
中学心理健康教学设计及说课67077
