科学-二年级下册-打印版
《发现生长》教学设计
◆ 教材分析
《发现生长》是本单元的第5课，是让学生回顾从出生到现在的生长发育过程。《发现生长》是通过收集各种生长发育的信息，证明自己的生长变化。学生通过信息的收集和之前几课的学习，会发现他们除了身高、体重的变化之外，还有观察能力 、思考能力、运动能力等方面的变化。在聚焦环节，通过“你注意过自己的身体变化吗？”这一问题，激发学生收集自己生长变化的证据。在探索环节，学生通过比较从大到小的衣服、照片和身高、体重的记录等的变化，并通过计算自己的身高和体重比出生时增加了多少，就能很直观地看到自己的生长变化。在研讨环节，通过“我们的生长还表现在哪些方面？”这个问题，让学生能够关注到自己其他方面也是随着身体的生长发生变化的，如运动能力和学习能力会随着年龄的增长而逐渐提高。拓展环节是分享自己的成长故事，要鼓励学生积极参与，耐心聆听。
◆ 教学目标
1. 通过学习，引导学生明白我们出生后每天都在生长，并且需要很长时间才能学会走路、
说话；
2. 通过探究研讨活动引导学生联系生活实际说一说自己的生长表现在哪些方面，你是如何
知道自己在一年一年生长的。
3. 引导学生勤剪指甲勤洗头，养成良好的卫生习惯。
◆ 教学重难点
【教学重点】
通过探究活动，引导学生知道自己的身体在不断地生长，明白自己的生长表现在哪些方面。 【教学难点】
引导学生收集证据，探讨自己的生长体现在哪些方面。
◆ 教学准备
教师：多媒体课件，个别学生的照片等。
学生：收集自己各个年龄段的照片、身高体重记录表等。
◆ 教学过程
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一、导入新课
【教师】同学们，老师这里有几组照片，照片里的人都是我们班的同学，我们一起来看看。你们能猜出他们是谁吗？ 【学生】积极参与讨论。 二、探索
（一）怎样证明我们的身体在一年一年地生长
【教师】其实我们每一个人都有相同的经历，都要经历一个从小到大的过程，你注意过自己身体的变化吗？都有什么变化？
【学生】思考后回答，能从身高、体重等方面说出自己的变化。
【教师】听同学们这么一说，大家都发现自己的身体在一年一年地生长，对吗？你能拿出证据来吗？
【学生】展示课下自己收集的生长资料。 【教师】适时表扬学生，进行点评。 （二）计算自己身高和体重增加了多少
【教师】你想知道自己从出生到现在，身高和体重增加了多少吗？我们一起来算一算。 【学生】对照自己收集到的资料，计算自己的身高、体重增加了多少。 三、研讨
【教师】我们的生长还表现在哪些方面呢？ 【学生】思考后回答。
【教师】总结：还表现在换牙，脚、手臂、腿、指甲和头发等变长。
【教师】你还记得前几课我们学习的内容吗？请你再想一想，我们在哪些方面还有变化？ 【学生】思考后回答。
【教师】引导学生，发现自己在学习能力、观察能力和运动能力等方面也有所提高。 【教师】通过多次训练有些技能可以被强化和提高，这些也是我们身体生长变化的一个方面。当我们还是一个什么都不懂、什么都不会的小宝宝时，家长给予了我们无私的、伟大的爱，照顾着我们的一切，让我们健康地成长。此时此刻，你最想对他们说什么呢？ 【学生】表达自己的感恩之情。 四、拓展
【教师】同学们对自己小时候的记忆也许不是很多，但你们一定听过家长讲的关于你们成长
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的故事。哪位同学来分享一下？ 【学生】讲述自己生长的故事。
【教师】适时表扬学生，引导学生在成长的不同阶段都要勤剪指甲勤洗头，养成良好的卫生习惯。
教科版-科学-二年级下册-发现生长 教学设计
