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新部编版二年级上语文识字2《树之歌》优质公开课教学设计

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新部编版二年级上语文优质公开课教学设计

2 树之歌

1.认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶”等8个词语。 2.结合图文生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道一些树的特点。

3.能正确朗读课文,背诵课文,通过学习懂得要热爱自然,爱护环境,爱护花草树木。 4.能正确朗读“十年树木,百年树人”等三句话,并与同学交流自己对它的理解。 重点

1.能正确朗读课文,背诵课文。

2.能正确认读“梧”等15个生字,读记“杨树”等8个词语,能正确书写“杨”等10个字。 难点

结合图文和生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道一些树的特点。

1.多种方式识字

利用形声字识字:熟读儿歌后,圈出儿歌中的树木名称,然后与插图一一对应、从而识记生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”,同时进行偏旁归类识字。

运用字理识字:“疆”字的左边是一个“弓”字和一个“土”字,表示以弓记步来丈量土地,右边的三横两田表示田之间的疆域界限。

借助语境识字:“耐”和“守”可结合“桦树耐寒守北疆”来猜测“耐”的大概意思,通过组词“忍耐、耐心、耐力”巩固识字。

运用生活实际识字:“掌”字,可以让学生通过指指“手掌”,摸摸“掌心”这些动作进行识记。 2.朗读指导

儿歌朗读基调轻快活泼,可采用同桌合作读、小组比赛读等方法;“杨树高、榕树壮、像手掌”等词语要适当重读……通过语速、语调的变化掌握朗读技巧,读出儿歌的节奏和韵律,体会不同树种的不同特点。 3.语言运用

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儿歌语言生动有趣,运用比喻、拟人等修辞手法把树木特点写得生动形象。教学“梧桐树叶像手掌”时,可通过观察枫树树叶、银杏树叶,引导学生创编儿歌,如“银杏树叶像扇子”,培养学生的语言能力。拓展延伸时,引导学生联系生活仿写儿歌。

1.预习提纲

(1)初读课文,认读要求会认的生字,读准字音。 (2)再读课文,课文中描写了哪些树木?在文中圈出来。 2.多媒体课件:搜集各种树木的图片或视频

教学课时 2课时

第1课时

课时目标

1.正确朗读课文,认识“梧、桐”等15个生字。

2.通过看图和学儿歌,能认识11种树,了解儿歌的主要内容。 3.能规范、端正地书写“杨、松”等10个字。

一、创设情境,激趣导入。

1.视频导入:各种树木的图片或视频。 课件出示:

森林

2.同学们,树木是我们的朋友,听,它在给我们唱歌呢!板书:树之歌。(齐读课题) 设计意图:

2

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从孩子的视角出发,用视频、图片激发学习的欲望,愉快走进《树之歌》,为后面的学习做铺垫。

二、整体感知,认识树木。

1.用喜欢的方式自由朗读课文,读准字音,读通句子,把儿歌里的树名画出来。 2.谁能把自己画出来的树名大声读出来?

(1)指名大声读出课文中树木的名称。(课件出示) 课件出示:

树之歌

杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石,金桂开花满院香。 (2)出示词语,开火车认读,齐读。 课件出示:

杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂

三、再读课文,给小树挂名牌。

过渡:同学们,你们已经牢牢记住了树木的名称,让我们一起再来看看《树之歌》里还藏着什么知识。

1.课件出示学习要求。 课件出示:

再读儿歌,与同桌对照课本中的图说一说每种树木的特点。 2.游览森林王国。

(1)给小树挂牌:一边挂牌,一边大声说出理由(书中的语言)。 (课件出示森林场景,森林中有书中的11种树木,点击出现树牌。)

(2)你们可真棒!树木被你们准确无误地找到了!再来看看这些句子,你能试着填一填吗? 3.课件出示句子填空。 课件出示:

杨树___________,榕树___________,梧桐树叶___________。 枫树___________,松柏___________。

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新部编版二年级上语文优质公开课教学设计2树之歌1.认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶”等8个词语。2.结合图文生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道一些树的特点。3.能正确朗读课文,背诵课文,通过学习懂得要热爱自然,爱护环境,爱护花草树木。4.能正确朗读“十年树木,百
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