新部编版二年级上语文优质公开课教学设计
2 树之歌
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2.结合图文生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道一些树的特点。
3.能正确朗读课文，背诵课文，通过学习懂得要热爱自然，爱护环境，爱护花草树木。 4.能正确朗读“十年树木，百年树人”等三句话，并与同学交流自己对它的理解。 重点
1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确认读“梧”等15个生字，读记“杨树”等8个词语，能正确书写“杨”等10个字。 难点
结合图文和生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道一些树的特点。
1.多种方式识字
利用形声字识字：熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应、从而识记生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，同时进行偏旁归类识字。
运用字理识字：“疆”字的左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。
借助语境识字：“耐”和“守”可结合“桦树耐寒守北疆”来猜测“耐”的大概意思，通过组词“忍耐、耐心、耐力”巩固识字。
运用生活实际识字：“掌”字，可以让学生通过指指“手掌”，摸摸“掌心”这些动作进行识记。 2.朗读指导
儿歌朗读基调轻快活泼，可采用同桌合作读、小组比赛读等方法；“杨树高、榕树壮、像手掌”等词语要适当重读……通过语速、语调的变化掌握朗读技巧，读出儿歌的节奏和韵律，体会不同树种的不同特点。 3.语言运用
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儿歌语言生动有趣，运用比喻、拟人等修辞手法把树木特点写得生动形象。教学“梧桐树叶像手掌”时，可通过观察枫树树叶、银杏树叶，引导学生创编儿歌，如“银杏树叶像扇子”，培养学生的语言能力。拓展延伸时，引导学生联系生活仿写儿歌。
1.预习提纲
（1）初读课文，认读要求会认的生字，读准字音。 （2）再读课文，课文中描写了哪些树木？在文中圈出来。 2.多媒体课件：搜集各种树木的图片或视频
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.正确朗读课文，认识“梧、桐”等15个生字。
2.通过看图和学儿歌，能认识11种树，了解儿歌的主要内容。 3.能规范、端正地书写“杨、松”等10个字。
一、创设情境，激趣导入。
1.视频导入：各种树木的图片或视频。 课件出示：
森林
2.同学们，树木是我们的朋友，听，它在给我们唱歌呢！板书：树之歌。（齐读课题） 设计意图：
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从孩子的视角出发，用视频、图片激发学习的欲望，愉快走进《树之歌》，为后面的学习做铺垫。
二、整体感知，认识树木。
1.用喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子,把儿歌里的树名画出来。 2.谁能把自己画出来的树名大声读出来？
（1）指名大声读出课文中树木的名称。（课件出示） 课件出示：
树之歌
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石，金桂开花满院香。 （2）出示词语，开火车认读，齐读。 课件出示：
杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂
三、再读课文，给小树挂名牌。
过渡：同学们，你们已经牢牢记住了树木的名称，让我们一起再来看看《树之歌》里还藏着什么知识。
1.课件出示学习要求。 课件出示：
再读儿歌，与同桌对照课本中的图说一说每种树木的特点。 2.游览森林王国。
（1）给小树挂牌：一边挂牌，一边大声说出理由（书中的语言）。 （课件出示森林场景，森林中有书中的11种树木，点击出现树牌。）
（2）你们可真棒！树木被你们准确无误地找到了！再来看看这些句子，你能试着填一填吗？ 3.课件出示句子填空。 课件出示：
杨树___________，榕树___________，梧桐树叶___________。 枫树___________，松柏___________。
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