职业道德与法律第课教案
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广东省肇庆市四会中等专业学校
课时授课计划
2014年秋季学期 编号：第二周 班 别 14珠宝1 14珠宝2 14学前2 14学前5 14学前1 14学前3 日 期 2014.9.8 2014.9.9 课 题 本 次 课 目 的 重 点 难 点 2014.9.10 2014.9.10 2014.9.11 2014.9.12 第一课 塑造自己的良好形象（一） 学习第一课中提升人格魅力和礼仪修养的内容。 教法 讲授法 讨论法 提升自己人格魅力的途径；个人礼仪的基本要求。案例学习。 课 时 组织教学 分 配 小结巩固 教 学 内 容 及 安 排 6分钟 5分钟 复习旧课 10分钟 布置作业 讲授新课 50分钟 其 他 2分钟 17分钟 第一框题 提升自己的人格魅力 一、组织教学：师生问好，登记考勤，强调课堂纪律。 二、复习旧课：职业道德、法律的概念和内涵。 三、讲授新课： 【创境激趣】 有这样一个故事：有一天，—个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里除了小小的忘忧草，其它的花草树木都枯死了，园中一片荒凉。后来国王了解到，橡树觉得自己没有松树高大挺拔，因此轻生厌世死了；松树因为自己不能像葡萄那样结出甜美的果子，也自惭死了；葡萄羞愧自己终日匍匐在架上，不能直立，不像桃树能开出美丽可爱的花朵，于是也死了；牵牛花叹息自己没有茉莉花那样的芬芳，其余的植物也都分别觉得自己缺陷太多，比不了别人而无精打采，而顶细小的忘忧草却并不觉得自己卑微，独自欣赏着自己，茂盛地生长。 【引思明理】 提问：这个故事对你有什么启发吗？古希腊的阿波罗神殿的石柱上刻着“认识你自己”的箴言。你认为人认识自己重要吗？请结合你对上面故事的理解谈谈你对认识自己的重要性的理解。 高大的橡树、挺拔的松树、深受人们喜爱的葡萄树都觉得自己无法活下去了，原因是什么？是因为它们真的很差劲，没有活下去的理由了吗？ 教 学 内 容 及 安 排 忘忧草为什么能愉快地活着？（师生一起讨论） 老师总结：这些原本优秀的植物纷纷自愿放弃生存的机会，不是因为它们自身的缺陷，而是自信心和自尊心出了问题，而自信的丧失来源于它们自我认识的偏差。那么，人通过哪些途径可以更好地认识自己呢？ 1.正确认识自己 学生以四人小组为单位结合教材第8页中 “相关链接”的内容结合自己的体会进行讨论，并派代表发言，在全班交流各小组总结出的正确认识自己的方法。 老师总结学生的讨论和发言：认识自我是人生的起点，只有正确认识自我，才能做出符合自身实际的人生选择。 【创境激趣】 小明上课时很怕站起来回答问题。很多时候他知道答案，但又怕自己回答不好，因而不敢举手，有时候老师指定他来回答，他会显得犹豫、畏缩。要是回答得不够准确，他会灰心、自责，暗暗地想：“看来我真的不行”。即使答对了，他心里也会不踏实，觉得自己是侥幸，愧于接受老师的好评。小明觉得自己的自尊心太强了，使自己不敢表现自己。 2.做自尊自信的人 小组讨论：你认为小明的这些行为和想法是自尊心强的表现吗？自尊心强应该有哪些表现？平时同学们的哪些行为是自尊心强的表现？我们的自尊心和自信心一般会受到哪些因素的影响？ 学生根据自己的体会进行回答，老师参与讨论并进行点拨和补充：环境因素（来自他人的态度和评价、家庭气氛、父母的教育方式等）、个人的身心特征、学习成绩、人际关系、自我认识、个人对成败的归因方式等等。 请各小组派代表按自己的理解归纳自尊与自信的重要作用，老师适当加以补充并导入下一个问题： 3.珍惜人格尊严，努力塑造健康人格 请同学们阅读教材P9-10“2011年感动中国十大人物”刘伟的事迹。提问：1、刘伟身上有着怎么样的人格魅力？2、我们如何珍惜自己的人格和尊严？3、我们都认识到自尊与自信对于个人的发展、祖国的强大都很重要，那么，我们怎样才能不断地完善自己的人格，成为一个自尊自信的人呢？ 学习小组结合自身实际情况学习书上第11页中的内容，归纳出塑造健康人格的一些途径。 第二框题 礼仪修养显个人魅力 【创境激趣】 提出案例，创设情境，激发学生兴趣：教材P11-12（两个镜头）。 引导学生思考：看了这几段材料，同学们有何认识？案例带给我们什么启发呢？ 学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。 教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。尽管我们常说“人不可貌相”，但仪容仪表，个人形象等礼仪问题在人际交往和事业发展过程中还是有着重要作用的。那么，什么是礼仪呢？ 一、个人礼仪打造良好“第一印象” 1.礼仪的含义：礼仪是一种教养，是人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则。具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。 提问: 谈谈个人礼仪应遵循什么样的基本要求，才能彰显自己的个人魅力？学生积极思考、讨论问题，并发表意见。 2.个人礼仪的基本要求：仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方，服饰搭配得体，表情自然舒展。 二、个人礼仪蕴含的道德意义 一家企业的招聘现场，一个男生挤到招聘席前，高举着简历，大声叫嚷“喂，收一下我的应聘材料！”但招聘人员盯了他一眼，继续和其他应聘者交谈。事后，招聘人员告诉记者：“像这样没礼貌的人，谁也不敢要！否则，哪天公司形象受损都不知道。” 引导学生思考：结合材料，谈谈你对个人礼仪蕴含的道德意义的理解。 学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。 教师点拨：个人礼仪是社会成员之间的相互尊重、彼此友好的表示，其核心是尊重他人，与人友善，表里如一。我国历史上第一位礼仪专家孔子就认为礼仪是一个人“修身养性持家立业治国平天下”的基础。礼仪是普通人修身养性、持家立业的基础，是一个领导者治理好国家、管理好公司或企业的基础。从某种意义上讲，礼仪比智慧和学识都重要。 1． 个人礼仪修养具有完善人格、调节道德修养行为的意义，遵守个人礼仪基本要求有助于塑造良好的个人形象，增进人际交往 2.遵守个人礼仪基本要求有助于促进社会和谐，促进整个国家和全民整体文明程度的提高，加快社会的发展 三、个人礼仪重在养成 1.提高个人礼仪修养水准，要加强自律，学会自我约束 学生活动： 请同学们拿出一张纸与笔，在纸上写下你自己的一些不文明行为，有多少写多少，写好了放在桌上面，请同学起来念一下自己的不文明行为有哪些，每个人都有或多或少的缺点的。 2.提高个人礼仪修养水准，要懂得自尊自爱 3.提高个人礼仪修养水准，要注意言行适度得体适 四、小结巩固 作预习 第三框题 交往礼仪营造和谐人际关系 业 课在这节课堂内容的开展中，几个班的学生都喜欢老师讲生动深刻的案例，后这些案例导入也使学生能获得强烈的情感体验。学生课后普遍反映良好，分能将知识真正用到生活上。 析
职业道德与法律第2课教案说课讲解 - 图文
